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时间:2018-04-05
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1、2006学年上学期校本教研大家行16、《母鸡》教学设计林和小学廖海燕学习目标: 1正确、流利、有感情的朗读课文,感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。 2邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。 3比较本文与《猫》在写法上的异同点。 一、交流见闻,导入新课 1交流课前收集的关于母鸡的见闻。 2导入新课: 猫是一种很平常的小动物,可是在热爱社会的老舍先生看来,却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么,老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。 二、自读自悟 1师生共同制定阅读目标。 (1)圈出生字词
2、,读准字音。 (2)认真朗读课文,达到读流利、读正确。 (3)弄清课前“导读”中提出的两个问题: 老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡? 比较一下,本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点? 2自主阅读,边读边批注。 三、汇报交流 品评母鸡之长短,体会作者之喜恶 1再读课文,小组讨论: (1)文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些? (2)作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌?每个事例各用一个恰当的词语概括。 (3)联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。 (4)句子辨析: “我不敢再讨厌母鸡了
3、”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗?为什么? 2全班交流。 3同组合作,有感情朗读课文。 四、分辨褒贬,积累词语 1思考讨论: 作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中,遣词造句的感情色彩也发生了变化,找一找,读一读,品一品。 2分类摘抄词语。 把自己欣赏的词句按褒与贬两类,摘抄在“采蜜本”上。 五、反复回味,走近老舍 1师生对话,交流各自读过《猫》和《母鸡》后,对老舍及其作品的看法。引导学生初步学习赏析名篇的方法。 2找一篇老舍先生的其他文章,和好朋友一起读一读,然后互相交流阅读体会。
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