语文版七年级上册第四单元测试题3

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1、(语文版)七年级上册第四单元综合创新单元一、积累和运用1．给下列加点的汉字注音。纶巾（）迸裂（）石窍（）瞑目（）隐匿（）发窘（）鹤氅（）熹微（）2.根据拼音写汉字。qí长quán伏谭xīn培zhǔ尾司马yìjū谨3.填充词语。大失色旁无人天造地神鬼莫力倦神斩钉铁角分明滔滔不4.根据句子的意思写出相应的词语（用行楷字写在句后的方格内）。⑴勇武而有力量。（）⑵高兴得不能控自己。（）⑶形容满脸堆笑的样子。（）⑷不遵守规定，随便出入。（）5.选出加点词语解释有误的一项（　　　）A、笑容可掬（双手捧着）　　　　

2、无不骇然（惊惧的样子）B、力倦神疲（累）　　　　　　　身材颀长（身体高）C、弃城而走（走开）　　　　　　孔武有力（勇敢）D、悉意经营（尽心尽意）　　　　卓越人物（非常优越，超出一般）6.指出下列各句中对人物描写的方式。⑴孔明见魏军远去，抚掌大笑。（）⑵那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果。（）⑶要是老师准许他读一段课文，他一定能读好，一定的。（）⑷“哦，当然啦。”法国女人说着便把他带进屋里。（）7．小说的三要素是、、。阅读小说可以从入手，整体感知小说的内容；然后通过，把握作品主题；

3、此外，还要注意对人物、情节的作用。8．下面是对《水浒传》中的一个人物所作的评述，你能根据文中提供的信息猜出是谁吗？请你也选择一个你喜欢的小说人物，仿照下面的例子写几句评述的话。他是一团仇恨和反抗的烈火，是一股扫荡恶势力的旋风。对封建统治者和人世间一切龌龊不平，他永远势不两立。他要用他那“杀尽天下不平人，砍尽天下不平等”的板斧砍毁“鸟官军”、“鸟官府”，乃至大宋皇帝的“鸟位”。所评人物：对自己喜欢的小说人物写几句评述的话：9．草坪内，绿草青青。一对青年男女正在草坪内互相照相，这时，他们忽然想照一张合影，

4、正请人帮忙。如果此时你正走向那里，那位男青年非常高兴地向你走来，请你帮忙。你对他们的不文明行为将怎样劝说，又怎样满足他们的要求呢？劝说他们的话：满足他们的要求时，你会说些什么呢？二、文段阅读训练（40分）（一）两颗晶亮的泪珠从京京眼睛里出来，“叭嗒”一声在手里的讲义上，声音那么响，把自己都吓了一跳。他立刻停止了朗读，惊慌地往四下里看了看，还好，没有人在笑话他，大家①的神情都那么专注和认真。他稍稍地了口气，这才发现，自己早已经念过了赵小桢的那一段，几乎把周海的一段也念完了。他想跟程老师道个歉，请老师原谅

5、，可是心里难受得要命，什么话也说不出来。这个小小的可怜的“凡卡”，不知不觉中把他的魂儿都走了。老天爷，写故事的人②真有本事！他叹了口气，悄悄地坐了下来。教室里一片寂静，静得能听见赵小桢轻轻抽泣的声音。过了好一会儿，程老师从讲台上走下来，走到他③面前，声音发颤地说：“李京京，请你④……把课文全部读完吧。”他又站起来了，沙哑着嗓子，一字一句地、充满感情地念着这个动人的故事。他心里在想，等放了学，我一定要、一定要躲到那个小树林子里，给乡下的爷爷写一封信，一封长长的、像凡卡写的那样的信。最后，我完完整整地写上

6、爷爷家里的地址，我⑤知道那个地址。10．在文段中的横线上填写上恰当的词语。11．指出文中加点的词语各指代谁。①②③④⑤12．把文段中“以声写静”的句子用横线标出来，并仿写一句话。13．文中划线的句子对程老师进行了什么描写？表现了程老师的什么品质？当时她会有些什么样的心理活动？14．程老师在上公开课前事先作了朗读课文的安排。上段文字中哪一句话反映了这一事实？这说明了一种什么现象？15．你认为文中的程老师是一个什么样的老师？谈谈你的看法。（二）上得海滩，腿一软，便跌坐在沙滩。就那样傻楞楞地看着大海，脑子像

7、被水洗刷得一干二净。游伴也陆续在周围坐下，有一刻，没人说话，没人走动。所有的思想，所有的动作，仿佛都被大海收走了。惟有船工偶尔埋怨几句：“要你们不要慌的……大家都挤到一边，这浪一大，船不就失去了平衡……”见没人搭理，他也就收起话来，走开去拾掇他的小艇。简单一句话：游艇在东郊椰林外的海上翻了。幸亏附近有一艘巡逻艇，幸亏……得，就这么多，再多一字，我也不想说了。不想说，什么也不想说，心头只觉得空，空得胀，胀处苦。回海口的途中，众人皆无精打采地漠视着窗外。平和，宁静，静得凝重，凝重得叫人喘不过气来。老佟在擦

8、他的近视眼镜，忽然蹦出一句笑话：“海龙王怕我们七个无赖去夺他的宝座，所以不敢打收条。”小李嘴一咧，但没笑出来。空气于是越发沉闷。司机觉得不对味，忍不住插了一句：“大家伙没伤着一根毫毛，应该高兴才是。”“是啊。”老赵点头，看样子是要附和两句，接下来光见他嘴皮翕动，始终没听出声。回到琼苑宾馆，各自回房间休息，然后是东光请客，为众人压惊。然后又是各自回房间，打电话的打电话，看电视的看电视，看书的看书。枯坐无聊，我到众人房间走了一道。且把众人此时此刻的浮想，摘录