七年级语文同步巩固提升练习:春风3

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1、《春》同步练习一、积累与运用1.注意下列加点字的读音:酝酿(   ) 抖擞(  ) 嘹亮(  ) 应和(  ) 烘托(  )眨眼(  ) 清脆(  ) 黄晕(  )2.辨字组词:眨(  ) 悄( ) 晕() 伴(   )贬( ) 俏(   ) 荤(   ) 拌(   )3.下列句子中没有错别字的一项是:()A坐着、趟着、打两个滚,踢几脚球,赛几躺跑,捉几回迷藏。B鸟儿将巢安要繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清翠的喉咙,唱出宛转的曲子。C舒活舒活筋骨,抖搂抖搂精神,各做各的一份儿事去。D春天像健壮的青年,有铁一般的胳

2、膊和腰脚,领着我们上前去。二、阅读理解1.《春》是一篇_______(体裁)作者_______,字_______。现代散文家、_______、_______。他的散文,清醒而真挚,被称为,散文代表作有__________、__________、__________。2.有感情的朗读课文,体会作者热爱春天,憧憬未来的欣喜之情,并回答下列问题。作者按照盼春、绘春、颂春的顺序描绘春天,在描绘中,依次描绘了五幅美丽的图画,分别是_______、_______、_______、_______、_______ 。运用比喻,突出了春天_

3、______ 、_______ 、_______的特征,抒发了作者______________的感情。3.精美文段赏析:雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。____________________,小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,____________________。他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。(1)在空白处填上课文的原句。(

4、2)“斜织”一词表现春雨的什么特点?___________________________________________________________________(3)文中写了什么自然景物?各有什么特点?_______________________________________________________________________(4)下列语句从不同角度写出了春雨特点,请用恰当的词语把春雨的特点概括出来,写在括号内:A、雨是最寻常的,一下就是三两天。()B、像牛毛,像花针,像细丝。()C、人家屋项上全

5、笼着一层薄烟。()(5)在这段文字中,除雨外,作者还写了人,有近有远,有静有动,请概括都写了有关人的什么场景?写这些场景的作用是什么?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________(6)语段中与“稀稀疏疏”相对应的词语是_____________________。(7)从远

6、、近角度看,这段文字对景物描写的顺序是(  )A、由远及近,有动有静  B、由近及远,有动有静  C、由近及远,有静有动(8)“像牛毛,像花针,像细丝”使用了_____________________的修辞手法,分别形容雨丝____________、__________、__________。A、闪光  B、紧密  C、细长3.品味语言:本文语言生动形象,富有表现力,仔细揣摸下列语句,找出句子所用的修辞手法,并说说它们有什么表达作用。(1)小草偷偷的从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。(“偷偷的”和“钻”这些词用的好,好在那里?

7、)___________________________________________________________________________(2)山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。___________________________________________________________________________(3)“吹面不寒杨柳风”,不错的,象母亲的手抚摸着你。_____________________________________________________________

8、______________(4)看,象牛毛,象花针,象细丝,密密地斜织着。___________________________________________________________________________(5)桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。________

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