草原的早晨教学设计(学程导航)

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1、“学程导航”课时教学计划主备人：钥影清风施教时期　　年　　月　　日教学内容5.草原的早晨共几课时3课时第1课时课型讲读第几课时教学目标1．能正确地朗读课文。2．学会本课的4个生字词，两条绿线内的7个字只识不写.认识1个偏旁.理解由生字组成的词语。3．练习读好长句子。教学重难点1.学会本课4个生字，能正确、美观地书写。认识“厂”（偏厂旁）2.正确地朗读课文。教学资源课文插图、与课文相关的诗歌、文章等。预习设计1.读准生字新词，读通课文，标上自然段序号。2.搜集与草原有关的诗歌、文章。学程预设导学策略调整与反思一、导入（时间：8分钟

2、）1.学生读准“草原”，识记“原”，认识“厂”板块一1、小朋友，这几天我们跟着春姑娘欣赏了花儿（偏厂旁）学生说说自己对“草原”的认识2、学生齐读课题。二、朗读课文（时间：22分钟）出示学习单：1、读准字音，读通句子，给每个自然段标上序号。(时间：5分钟)1、学生借助拼音自读课文。2、学生认读生字词，哪个不易读正确的多读几遍。（1）自己读读词语，哪些生字的字音值得注意？（2）正音：民、新、处。（3）指名读、开火车读、齐读。（4）把生字词带入到课文中，把课文读正确、流利（5）读长句子。指名分段朗读课文，师生共议。试着读文中的长句。三

3、、学习生字（10分钟）出示学习单：1盛开的梅花山，认识了顽强生长的春笋，了解了不同状态的雨点，还看了美丽的小池塘。今天，老师带大家去一个新的地方。板书：草原引导学生说说对草原的认识。2、出示挂图教师补充介绍草原：大草原在我国的内蒙古和黄土高原，是我国西北边疆地区放牧的地方，那里风光非常优美，特别是在春天的早晨。板书完整：草原的早晨板块二1、教师范读2、要求：读准字音，读通句子，给每个自然段标上序号。3、出示生字检查自学效果。鞭声打破黎明宁静铺满新绿无边牧民跨上骏马远处飘动回荡圈门4．再读课文，要求：字字读准，句句读通。5．检查自

4、学效果6．出示：“啪！啪！”响亮的鞭声打破了黎明的宁静。远处，一群群羊儿像朵朵白云在飘动，蓝天下回荡着牧羊人的歌声。（1）谁能来读读这个句子？你是怎样停顿的？（2）指导读句子7．文中还有长句，用老师的方法来读读。8．指名分段朗读课文，师生共议。板块三1.出示生字：原、打、宁、羊。2．交流讨论。原：“厂”偏厂旁半包围结构里边不是“泉”。．小组内自学生字，说说你认识哪几个生字，是怎样认识的？不认识的向同学或老师请教。。2．认识“偏厂旁”3．分别给这几个字组词。（时间：5分钟）4．学生描红、临写。打：左窄右宽。宁：上下结构。3.教师范

5、写作业设计★读熟课文。完成《习字册》上的生字。★★搜集一些关于草原的诗歌。“学程导航”课时教学计划主备人：钥影清风施教时期　　年　　月　　日教学内容5.草原的早晨共几课时3课时第2课时课型讲读第几课时教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会4个生字，认识牛字旁。3.感受草原的早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。教学重难点1.感受草原的早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。2.有感情地朗读课文。教学资源课文插图、与课文相关的诗歌、文章等预习设计读熟课文。www.xkb1.com学程预设导学策略调整与反思一、复习(时间：5

6、分钟)1．读题。2．认读生字词。二、新授（25分钟）板块一：1、揭题：草原的早晨2、抽读生字词。出示学习单：1．自读第一自然段。（1）边读边思考：你觉得黎明前的草原怎么样？（2）学生说说自己的读后感受。想象醒来的草原一下子热闹起来的情景。（3）有感情朗读第一自然段。（时间：8分钟）2．自读第二自然段。出示学习单：（1）自己轻声读读句子，想象一下那是一幅怎样的情景。（时间：3分钟）（2）学生练读，个别读。共同评议，抓住重点词读出羊儿的多和欢乐。（3）学生读句子，圈画词语。（4）读好圈出的词语。（5）读好第二自然段。3．听老师读第三

7、自然段，边听边想象，自己仿佛看到了什么？又仿佛听到了什么？（1）板块二（1）：理解：黎明—天快要亮或刚亮的时候相机点拨：从象声词“啪啪”感受到草原的宁静；（宁静—安静）从“铺满新绿”领略到辽阔草原的蓬勃生机；（新绿：刚刚出现的绿色。春天来了，天气转暖，草也露出了新芽。）过渡：当沉睡了一夜的草原被鞭声打破了它的宁静，羊儿们似乎也已经等不及地想好好吃一顿了，它们涌出了圈门，蹦跳着奔向无边的草原，它们是多么欢乐啊。板块二（2）（1）出示句子：一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无边的草原。指导读好长句。（2）引导学生抓住句子中的重点词，想

8、象画面。从“一只只、涌”想到羊儿很多，很挤，争先恐后要出来。从“蹦跳着、奔向“想象羊儿很欢乐。过渡：牧民们清晨起来，他们在做什么呢？（3）出示第二句：牧民们跨上骏马，追赶那欢乐的羊群。（4）指名读句子，听读要求：找出两个描写牧民动作的词语并圈出来。（追赶、跨上）