七年级上《〈论语〉十则》

《七年级上《〈论语〉十则》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第10课《〈论语〉十则》教案教学目标：1．掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。2．能准确流畅地朗读并熟练背诵课文。3．理解、运用《论语》中关于学习的名言警句。4．感受孔子光辉人格魅力；开阔胸怀，提高成熟处事的思想修养，端正学习态度，改进学习方法。重难点：1．积累文言词语。2．理解、掌握十则的内涵。教学方法：诵读法。本文所选的儒家经典著作之一《论语》十则，主要是谈学习态度、方法和思想修养的，语言简练，用意深远。指导学生反复诵读，营造背诵课文的气氛，在读中理解、领会每一则语录，力争当堂熟读成诵

2、。2．评点、质疑法，就内容、文字、写法的评点。在教学过程中，启发学生探究、质疑，调动学习积极性。课时：两课时教学过程：一、导入：有人说：若中国人不知道孔子，不能算是有思想的中国人；知道了孔子，而不知道《论语》，也不能算是有思想的中国人。1988年，77位诺贝尔奖得主在巴黎集会的宣言中说到：“人类要在21世纪生存下去，就要从中国的孔子那里寻找智慧。从中国的孔子那里寻找智慧，就要从《论语》里面去寻找智慧。而2009年九月二十八日则是孔子诞辰2560周年纪念日，全球华人在各地举行了各种纪念活动，一部电

3、影《孔子》也同时上映。（教师出示图片曲阜、郑州纪念活动）由此可见，孔子是一位对中国乃至世界都影响深远的文化巨人。同学们，今天我们就一起走进孔子这位伟大的思想家，学习他十则语录。二、整体感知：1．你对孔子了解多少？（学生回答，教师视情况出示课件补充）孔子，名丘，字仲尼，春秋时鲁国人。著名的思想家、教育家，儒家学派的创始人。孔子曾大力宣传“仁”的学说，自汉代以后，孔子的学说成为两千余年封建文化的正统，影响极大。《论语》：是一部记录孔子及其弟子的言行的书。共20篇，儒家经典著作，由孔子的帝子及再传弟子

4、编写。是先秦散文中一部最早的语录体散文著作宋朝宰相赵普曾赞颂说“半部《论语》治天下”2．同学们自读课文“阅读提示”，慢读全文，找出拿不准的字词查字典解决以及画出读不顺的句子。（课件出示字词）（1）论（）语（2）不亦说（）乎（3）人不知而不愠（）（4）三省（）吾身（5）传（）不习乎（6）学而不思则罔（）（7）思而不学则殆（）（8）诲（）女（）知之乎（9）是识（）也（10）弘毅（）（11）然后知松柏之后凋（）也（12）其恕（）乎3．听范读。注意读准字音，体会语调。学生大声朗读。　　（1）教师指导诵读

5、、划分节奏。　（2）句中停顿是句意层次的表现，诵读中要正确停顿。如“温故”章用陈述语气读出“温故/而知新，可/以为师矣”。4．诵读展示。（学习小组形式展示）三、文意疏通以学习小组为单位，学生分则朗读，结合课文注释疏通前五则文义。学生自己解决不了的教师提供帮助。（课件预设）作业：抄写、今译、背诵前五节。第二课时一、继续疏通文意。1．以学习小组为单位，学生分则朗读，结合课文注释疏通后五则文义。学生自己解决不了的教师提供帮助。（课件预设）教师提示字词释义：　　2．学生在理解文意基础上再大声朗读课文，二

6、、质疑探究：1．学生试作批注，概括、归类每则内容大意。　　2．积累格言警句和成语。　　指导学生运用“__________与求知态度（学习方法、修身做人）有关”句式说话。如“学而时习之”与学习方法、习惯有关，“人不知而不愠”与个人修养有关。　　教师点拨，帮助学生完成分类式学习笔记如下：　　（1）成语类　　温故知新　见贤思齐　三人行，必有我师　任重道远　己所不欲，勿施于人　　（2）格言警句类　　①谈学习态度的　　三人行，必有我师　知之为知之，不知为不知　见贤思齐焉，见不贤而内自省　　②谈学习方法的　

7、　学而时习之　温故而知新　学而不思则罔，思而不学则殆　　③谈修身做人的　　有朋自远方来，不亦乐乎　三人行，必有我师　吾日三省吾身　士不可以不弘毅　岁寒，然后知松柏之后凋　己所不欲，勿施于人　　3．预设问题：（1）“己所不欲，勿施于人”是最早由儒家提倡的待人接物的处世之道，对此，曾经有过不同看法，联系生活体验，谈谈该怎样看待。　　明确：曾子曾经说过：“夫子之道，忠恕而已矣。”“忠”和“恕”正是孔子“仁”的学说的两个方面。孔子用这句话给“恕”下定义，其中包含了相互体谅的意思。　　（2）孔子借松柏之后

8、凋比喻什么？　　明确：何晏集解：“喻凡人处治世，亦能自修整，与君子同；在浊世，然后知君子之正不苟容。”这是借松柏后凋比喻社会现象。4．背诵课文三、当堂检测：翻译句字：　　（1）有朋自远方来，不亦乐乎？　　（2）温故而知新，可以为师矣。　　（3）学而不思则罔，思而不学则殆。　　（4）择其善者而从之，其不善者而改之。　　（5）其恕乎！己所不欲，勿施于人。　　明确：（1）有志同道合的人从远处（到这里）来，不也快乐吗？　　（2）在温习旧知识后，能有新体会、新发现，就可以当老师了。　　（3）只读书却不思考