培养良好的学习习惯（十）教案

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1、培养良好的学习习惯（十）【教学要求】1、通过指导学生进行一定的实践活动及观察书上的图画，使学生明白学会修改作文的意义和作用，较熟练地掌握修改作文的常见方法，逐步养成认真修改作文的良好习惯。2、通过指导学生进行一定的实践活动及观察书上的图画，使学生懂得多种渠道学语文的道理，培养他们从小养成多方面积累、多渠道学习语文的好习惯。3、结合本班的读书与积累的实际情况，明确这个学期如何读书与积累。【教学课时】:二课时设计思路：多一点实践性，多一点简洁有效性，让学生在实际的操作中领悟这些基本的方法与技能，让学生能在内

2、心深处养成这些习惯【第一课时教学】(总第01)【教学要求】：1、结合一定的实际性的资料、图片，及学生身边的材料，使学生了解学会修改作文的意义和作用，并初步掌握修改作文的方法。2、联系学生的实际，让他们逐步养成认真修改作文的良好习惯。3、掌握常见的修改符号。【教学重点】：学习修改的方法及正确使用修改符号。【课前准备】：上个学期的习作作业。【教学过程】：一、事例引入，明确“百回改”出示小资料〖也可根据当时的教学实际用语言讲解〗抗美援朝战争中，部队作家魏巍随志愿军战士来到朝鲜。在朝鲜战场上，他每天都被志愿军战

3、士的英雄事迹感动着。于是，他写了-篇文章来歌颂志愿军战土。在初稿中，他选用了二十多个感人事迹，后来，他对初稿进行了反复修改，删去了许多内容，最后只选取了三个事例，分别从革命英雄主义、爱国主义、国际主义三个方面歌颂志愿军战士：文章改短了却更加精炼，更加感人，这就是有名的文章《谁是最可爱的人》：1．学生讨论：魏巍为什么要反复修改自己的文章?修改的结果怎样?说明了什么?2．教师指点：魏巍最初选取了二十多个事例，当然都很感人；但由于事例太多，读者反而印象不深．所以他要反复修改，修改的结果，长的变短，却更加精炼，

4、更加感人、这正说明了"好文章是改出来"的道理3讨论：作家写作要修改，我们小学生写作要不要修改呢？(生答：更应该)为什么呢?4、总结指点：我们小学生学习写作的时间不长，作文当然不可能一次就写得尽善尽美，当中必然存在这样那样的缺陷，必须进行反复修改。板书：文章不厌百回改5、读题，揭题。明确题意：文章写好了，要经过反复修改，才能成为好文章。二、亲历“百回改”。1、拿出自己的习作，根据老师出示的这个事例，以及每篇习作后的教师批语，看看能不能有新的收获。2、教师渗入指导，让他们进一步明确，没有改之前是怎样，如何改

5、了后，又会怎么样，有什么好处。3、交流：教师可尝试按以下方向指导：A、用词准确方面的修改。B、当句子很臃肿时，如何修改成短一点，清晰一点，让人一听就懂。C、要围绕题目，把所要写的事写好。如写“我的老师”该如何选事？写“一种动物”该如何写好“外形”与“动作”。当写读后感时，发现自己的分析的太多，而感受太小时，该如何修改。老师在交流中，及时抓有相关有价值的东西进行探讨。三、学习“百回改”方法1．我们写好作文后应该怎么做?明确修改程序：先通读全文，再逐段逐句边读原文边修改。2．发现需要修改的地方应该怎么做?明

6、确修改方法：用修改符号修改。3．体会课文中的《小花猫》，明白修改的方法，及正确使用修改符号。A．请同学们读一读这段文字，看看里面修改了几处，是怎样修改的。B、请同学们一句一句地读，先读修改以前的。再读修改以后的。想一想：小作者为什么这样修改?明确：第一处和第六处：语句多余。第二处：标点错误。第三处：意思不完整，不连贯：第四处：顺序混乱，应先写头部再写身体。第五处：错别字。4、总结明确：(1)错别字(2)标点不当(3)用词不当(4)语序颠倒(5)语句多余(6)词语脱漏等5、你从小作者的修改中学到了哪些修改

7、符号？你还知道哪些修改符号？明确以下修改符号：删除插入更换调序四、深入体会“百回改”1、出示自己的寒假习作作业，选一篇，自我修改。2、互相对比，互相帮助，体会如何修改。3、老师寻找典型，进行示范。4、老师以此总结，让学生养成这方面的习惯。【第二课时教学】（总第02）【教学要求】：1、通过回顾与交流寒假收获，使学生懂得多种渠道积累学习语文的重要性。2、培养学生从小，从平时养成多方面积累，多渠道学习语文的好习惯。3、结合班级的读书笔记，让学生明确以后的语文积累方向。【教学重点】：让学生懂得学习语文的其它途径

8、，多注意从课外积累语文。【教学过程】：一、激发引入，明确学语文的“多渠道”1、同学们，这个寒假一定是非常充实，非常愉快的吧，能不能说一说在语文这方面都有了什么收获呢？2、互相交流。3、师生引导交流，老师适时板书。可按以下方向进行指导：A、读了哪些书，有什么收获。B、看了哪些电视，有什么收获。C、积累了哪些春联等。D、做了哪些有意义的事。E、明白了哪些道理。4、总结，明确告诉学生这短短的20来天学的知识却不少，“处处留心皆学问”，学习语文就是