苏教版六年级上册练习4教案

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1、课题练习4备课日期10月26日教学目标：1、用钢笔描红，学习行楷的运笔方法与技巧。2、朗读句子，初步感知语气词“啊”的读音变化。3、对对子练习，进一步增强对对子的能力，领略文字使用的技巧。4、按一定的顺序，重新排列次序混乱的句子。5、熟记12条成语。6、朗读、背诵两句名人名言，知道什么是真正的友谊和知音。7、根据话题要求，进行口语交际训练。8、学写毛笔字。教学重难点朗读句子，初步感知语气词“啊”的读音变化。对对子练习，进一步增强对对子的能力，领略文字使用的技巧。成语积累。教学准备小黑板，投影片等课时安排2课时。教学过

2、程：第一课时教学目标1、用钢笔描红，学习行楷的运笔方法与技巧。2、朗读句子，初步感知语气词“啊”的读音变化。3、对对子练习，进一步增强对对子的能力，领略文字使用的技巧。4、按一定的顺序，重新排列次序混乱的句子。5、熟记12条成语。教学重难点朗读句子，初步感知语气词“啊”的读音变化。进一步增强对对子的能力，领略文字使用的技巧。成语积累。口语交际训练。教学环节教师设计学生活动设计意图一、明确课时任务这节课我们来一起学习练习4，将完成第一至第五题练习。（板书：练习4）明确学习要求。明确学习要求。二、学生自练1、指名读题，明

3、确训练要求。2、学生自练，第三、四题可以在书上作尝试填空，教师作巡视指导。学生自练，第三、四题可以在书上作尝试填空提高学生做题的能力。三、交流检查1、第一题⑴齐读这段文字。⑵观察整幅字的行款与布局，找出难写的字，集体分析。⑶练习描红，提出要求。①注意字距和行距的安排。②看一笔描一笔，不重复。⑷交流评价。2、第二题。⑴出示四句话，教师范读。⑵指名读句子，师生评议、纠正。⑶小结。⑷学生练习读句子，教师巡视作指导。⑸全班齐读所有的句子。3、第三题。⑴复习以前学过的句子。齐读这段文字。观察整幅字的行款与布局，找出难写的字，分

4、析。练习描红。交流评价。指名读句子，评议、纠正。学生练习读句子。全班齐读所有的句子。讨论，回答。指导写好钢笔字。出示“啊”的规律，让学生找规律，通过读掌握。帮助学生掌握对对字的规律。⑵讨论：说说这些对了都有哪些特点？（字数相等，词性相同，意义相关或相反）⑶交流作业情况。⑷巩固练习。①出示：明对（）淡对（）山青对（）老对（）勤对（）表扬对（）②小组间出题进行对对子练习。4、第四题。⑴指名读文中的七句话。⑵指名学生交流。⑶师生评价，充分说明排序理由。⑷教师小结。5、教学第五题1、读准字音。⑴学生自由认读，要求读准每个字的

5、字音。⑵指名读，及时正音。⑶教师范读、正音后集体读。2、了解词义。⑴自由读，边读边想，可以查字典，小组内也可以互相交流。⑵交流作业情况。小组间出题进行对对子练习。指名读文中的七句话。指名学生交流。学生自由认读，要求读准每个字的字音。指名读集体读。查字典，小组内也可以互相交流，了解词义。交流。熟读成诵找出句与句的联系，正确排列次序。背诵，积累。谁能用自己的话说说你已读懂了哪些词语？教师相机点拨一些成语的大意。3、熟读成诵。⑴自由诵读、记忆，想想运用什么方法记忆比较方便。⑵小组交流记忆方法。⑶检查背诵情况，及时鼓励。小组

6、交流记忆方法。指名背诵。作业设计1、完成1——5题。板书设计练习4明对（）淡对（）山青对（）老对（）勤对（）表扬对（）第二课时教学目标1、朗读、背诵两句名人名言，知道什么是真正的友谊和知音。2、根据话题要求，进行口语交际训练。3、学写毛笔字。教学重难点背诵两句名人名言。口语交际训练。教学具准备毛笔，墨汁。教学步骤教师活动学生活动设计意图一、教学第六题1、复习导入。齐背练习3的读读背背。2、读准字音。⑴让学生自读两句名言，不认识的字可以查字典。⑵指名试读、正音。3、读懂句意。⑴学生自由读后小组讨论两句名言的含义。齐背练

7、习3的读读背背。让学生自读两句名言，不认识的字可以查字典。指名试读。自由读后小组讨论两句名言的含义。交流讨论结果。充分朗读，体会句意。⑵交流讨论结果，教师相机点拨。4、熟读成诵。⑴给学生充分的时间自由练读。⑵在熟读的基础上练习背诵，同座互背。⑶指名朗读。⑷指名背诵，表扬能当堂背诵的学生。5、课外延伸。请同学们课后搜集培根和卢梭的名言，互相交流。充分的时间自由练读。练习背诵，同座互背。指名朗读。指名背诵。课后搜集培根和卢梭的名言。二、教学第七题1、审题。⑴指名读本次口语交际的要求。⑵教师进一步明确本次口语交际的要求。①

8、看懂每一幅图的意思。②将四幅图的意思连贯地说出来。③将目击的交通事故清楚、准确地向交警报告。2、指导。⑴仔细观察，看懂图意。⑵组织讨论：四幅图画分别画的是什么内容？①清晨的马路上车辆不多，较宁静。②指名读本次口语交际的要求。仔细观察，看懂图意。组织讨论。口齿清楚，条理清晰，正确描述事故过程。并加以练习。一位中学生闯红灯，横过马路。③一辆小汽车把