苏教版小学二年级语文上册第七单元教案2010

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1、语文课程教案  年级二主备人赵欣华备课时间2010年11月24日周次10课次3授课课题17登鹳雀楼教学基本内容第一课时教学目的和要求德：初步理解诗的意境及蕴含的哲理。智：能正确、流利地朗读和背诵课文。教学重点及难点正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。教学方法及手段观察法示范法学法指导讨论法比较法集体备课个性化修改预习观察图片练习正确的朗读课文教学环节设计第一课时一、启发谈话、导入新课。1、谈话。小朋友已经学过不少古诗，谁能背给大家听听？今天我们又要学习一首古诗。2、板书课题：17登鹳雀楼指名拼读“登”（dēng），要求读准后鼻音。教学登字头，指名拼读“鹳”guàn。3、

2、解题。“登鹳雀楼”就是登上鹳雀楼。这首诗的作者是唐代诗人王之涣。有一天，王之涣登上鹳雀楼，看到了落山的太阳，奔腾的黄河，就写下了这首诗。二、初读课文1、幻灯出示课文内容。2、要求学生借助拼音读通课文。3、范读三、理解诗句1、学习一、二两行。（1）指名读一、二两行。（2）理解意思。①出示课文挂图。设置情境：一天傍晚，诗人登上了鹳雀楼，他放眼望去，看，这气势多么壮观。②答问。诗人在鹳雀楼上看到什么？这是什么时候的太阳？你怎么知道这是傍晚的太阳的？课文中称傍晚的太阳叫什么？这轮傍晚的太阳就要落下去了，（在图上演示太阳落下的情景）它会怎样落下去？课文中哪个词是“靠着”的意思？（

3、依）引导学生理解“尽”，指名说说“尽”的意思，再演示太阳落山的情景，帮助学生理解“尽”就是“完”的意思。诗人站在鹳雀楼上还看到什么？③指名说说诗句的意思。④看图想象，有感情地朗读一、二两行。[相机板书：景（看）]2、学习三、四两行。（1）谈话。诗人登上鹳雀楼看到这一雄伟壮观的景象，他会想些什么呢？（2）指名读三、四两行。（3）理解。欲：想要。穷：穷尽。千里目：目，眼睛，就是看到更远的地方。更：再。（4）指名说说诗句的意思。（5）看图体会，练习朗读。3、练说全诗的意思。（1）自由练说。（2）指名试说。四、精读诗句，悟意明理1师引导学生读诗，画出诗的节奏和重音。白

4、日／依山尽，黄河／入海流。欲穷／千里目，更上／一层楼。2自由读。3指名读。4电脑课件出示填空题，学生填空。①诗句中表示动作的词（依、入、目、上、尽、流）。②诗句中表示颜色的词有（白、黄）。③诗句中表示数量的词有（千里、一层）。5分小组讨论诗句中所描写的景色。6根据诗意，展开合理想像，把想像中的景物画下来。鼓励学生画得不要与文中插图雷同。画的时候要考虑你的观察点在何处？夕阳、山峰、黄河应画在什么位置？画好再涂上颜色。7幻灯展示学生的简笔画，师生结合诗句共同点评。8出示多媒体课件，屏幕上显示鹳雀楼山水画。在悠扬的音乐

5、声中，学生闭目遐想，老师用语言描述诗的境境。9启发学生谈谈作者在诗句中所表达的思想和自己对这首诗的体会，分组上台比赛，看哪一组的同学说得精彩。五、总结全文，拓展廷伸1指导学生有感情地背诵这首诗。2拓展性小练笔，把你站在高处观察的景物用一二段话写出来。3讨论。　　诗人登高观景时的心情、神情、动作，会是什么样子，他可能讲些什么？这首诗表达了作者什么样的思想感情，学了这篇课文，你懂得了什么？六、作业朗读课文，背诵课文。作业完成《习字册》上的描红练习板书设计白日／依山尽，黄河／入海流。欲穷／千里目，更上／一层楼。执行情况与教学反思语文课程教案  年级二主

6、备人赵欣华备课时间2010年11月23日周次10课次4授课课题17登鹳雀楼教学基本内容第2课时教学目的和要求1、能正确、流利地朗读和背诵课文。2、学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写。教学重点及难点正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。教学方法及手段观察法示范法学法指导讨论法比较法集体备课个性化修改预习观察图片思考平时是怎样背书的教学环节设一、复习检查1、出示生字：登，指名分析字形，说说偏旁名称。2、指名背诵课文。二、教学生字词1、出示生字。楼依尽入欲穷指明读上面的字。www.xkb1.com计2、引导用生字组词。楼（楼层高楼楼房钟楼）依（依靠依依依山傍水）尽（尽头用

7、尽尽力穷尽）入（进入入门出入）穷（穷尽贫穷穷苦）3、教学字形。（1）指名分析字形，说说记忆方法。依和衣比较，入和人比较，穷和力比较，层和云比较。（2）讲解“欲、登、楼”的笔顺。1、指导书写。2、学生练习描红。三、课堂练习1、读一读，再抄写。山白日千里目海黄河一层楼2、据句意说出诗句。新课标第一网（1）滔滔的黄河水向大海流去。（）（2）傍晚的太阳靠着连绵起伏的山渐渐落下去。（）（3）要想看到很远很远的地方。（）（4）再登上一层楼。作业1、读一读，再抄写。山白日千里目海黄河一层楼板书设计楼依尽入欲穷执行情况与教学反思语文课程教案  年级二主备