翼教版七年级语文上册第2课《皇帝的新装》教案1（3课时）

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1、翼教版七年级语文上册第2课《皇帝的新装》教案1（3课时）学习目标    1、识记字词，了解作者，作品的情况。    2、理解童话的想象和夸张的艺术特点。    3、认识封建统治者的愚蠢和虚伪。教学重点    培养学生的口头表达能力教学难点    理解童话的丰富的想象和大胆的夸张的艺术特点。学习方法    自主、合作、探究导读导学过程第一课时一、认知阅读（一）作者介绍安徒生，丹麦著名童话作家，其代表作品有：《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《海的女儿》。（二）童话的有关常识童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象

2、，反映生活，对儿童进行思想教育。故事情节往往离奇曲折，引人入胜，语言通俗、生动。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。童话的基本特征是奇特的幻想性和强烈的夸张性。其中幻想性是童话的根本特征。但是这种幻想从根本上讲不能脱离现实生活，它是将生活的本质通过幻想的形式加以集中，概括，提炼，升华，给人以折光的反映。这种幻想又必须符合儿童的心理特征，情节虽离奇可笑，但 必须合情合理。童话的重要特征是夸张。夸张既是写作方法，在一般的记叙和描写中都会以句子的形式出现。（

3、三）检查预习情况读一读，写一写下列词语炫耀        称职         呈报          滑稽          陛下           精致    头衔        爵士         骇人听闻            随声附和  二、理解阅读（一）速读课文，理清文章脉络爱新装——做新装——看新装——穿新装——展新装（二）复述故事情节1、同桌互说（要求：围绕整理出来的故事脉络来说）2、请同学复述（要求：尽量使用自己的语言）3、师生评价（三）分角色朗读课文1、先用铅笔勾勒出人物的语言（分小组进行）2、分角色朗读朗

4、读要求：（1）使用普通话，语言流畅          （2）尽量模仿人物的语气、语调          翼教版七年级语文上册第2课《皇帝的新装》教案1（3课时）学习目标    1、识记字词，了解作者，作品的情况。    2、理解童话的想象和夸张的艺术特点。    3、认识封建统治者的愚蠢和虚伪。教学重点    培养学生的口头表达能力教学难点    理解童话的丰富的想象和大胆的夸张的艺术特点。学习方法    自主、合作、探究导读导学过程第一课时一、认知阅读（一）作者介绍安徒生，丹麦著名童话作家，其代表作品有：《卖火柴的小女孩》《丑小

5、鸭》《海的女儿》。（二）童话的有关常识童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。故事情节往往离奇曲折，引人入胜，语言通俗、生动。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。童话的基本特征是奇特的幻想性和强烈的夸张性。其中幻想性是童话的根本特征。但是这种幻想从根本上讲不能脱离现实生活，它是将生活的本质通过幻想的形式加以集中，概括，提炼，升华，给人以折光的反映。这种幻想又必须符合儿童的心理特征，情节虽离奇可笑

6、，但 必须合情合理。童话的重要特征是夸张。夸张既是写作方法，在一般的记叙和描写中都会以句子的形式出现。（三）检查预习情况读一读，写一写下列词语炫耀        称职         呈报          滑稽          陛下           精致    头衔        爵士         骇人听闻            随声附和  二、理解阅读（一）速读课文，理清文章脉络爱新装——做新装——看新装——穿新装——展新装（二）复述故事情节1、同桌互说（要求：围绕整理出来的故事脉络来说）2、请同学复述（要求：尽量使

7、用自己的语言）3、师生评价（三）分角色朗读课文1、先用铅笔勾勒出人物的语言（分小组进行）2、分角色朗读朗读要求：（1）使用普通话，语言流畅          （2）尽量模仿人物的语气、语调          （3）体会人物的心理变化3、师生评价（四）情景表演（五）师生评价根据学生的表演情况师生做评价（要示：从演技方面来评价）三、拓展阅读爱的礼物那天姐姐收拾家时，无意中翻出了我的“百宝箱”，里面什么都有：玻璃弹球，剪纸小鸡，塑胶小人，绣花布片……“你从哪儿弄来这些没用的东西？该扔了”。“那可不行”，我连忙阻止，“这是我的宝贝，是我的

8、学生送的礼物！”我一件件抚摸着那些东西。那个玻璃球是李军送的，那个塑胶小人是霍丽芳送的……我可以说出每一件礼物的来源。此时、一张薄薄的画纸跃入眼帘，我小心的拿起它，                              。那是一天放学后，我抱起