小学一年级下册语文归类复习教案表格式新课标人教版小学一年级

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1、学科语文授课人授课时间2010年6月日年级1课题归类复习（拼音）课时8-1课型复习教材分析本册书对汉语拼音进行了复习，但是主要是让学生借助拼音正确的读写。另外，在平翘舌、前后鼻音的区别、整体认读音节等拼音知识上没有单独进行强化练习，需要在教学时引导学生进行自主的归类。学情分析单元复习已经结束，每单元的重点已经有了一遍印象，所以再进行归类练习，学生完成练习的准确性就会大大提高。李泱泱等几个学困生还需要关注。教学目标1、复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语

2、拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。3、复习巩固大写字母。会用音序查字法查字典。教学重点能借助汉语拼音认读汉字。教学难点能根据拼音写出要求学会的汉字。教具准备课件小黑板教学过程教学环节与内容教师活动学生活动设计意图时间分配一、明确本课目标：二、知识梳理重点强化　　今天这节课，我们重点针对本学期所学的生字进行综合练习。1、复习声母、韵母和整体认读音节表，分清声母、韵母和整体认读音节。2、出示《汉语拼音字母表》，指名默写然后校对，订正。问：用音序查字法查字典，应该怎样查？练习：按要求填空：要查

3、的字音序音节部首共几画组词建跌写3、练习，分清读音相似和字形相似的拼音。（1）、给加点的字选择正确的读音，在括号里打“√”：邮局yóu()比赛sài()另外lìng()yōu()shài()bié()仿佛fú()活泼pē()年级jí()fó()po()jī()休息xǐ()而且qiě()xi()qiè()（2）选择恰当的汉字组成词语：zuò()位jìn（）去xīn虚（）（）下远（）（）年fēi（）机wán（）耍zài（）见（）常（）成（）家独立完成练习，再集体订正明确学习任务查字典是独立识字的很重要

4、的环节，一定要让学生把方法牢记。1分15分三、综合练习及课堂检测（3）根据词语给多音字注音：贝壳（）称象（）沉没（）难题（）朝代（）行走（）处理（）应该（）盛饭（）（4）选字填空XKb1.Com公工（）厂（）共（）园（）人元员（）旦人（）（）宵队（）有友我（）一个好朋（）。气汽我家买了一辆（）车。小明是个好学生，从不让老师生（）。手首我有一双小小（）。小云唱了一（）动听的歌。4、课堂小结1、选择正确的读音（1）明明发(fā、fà)现草丛里有一棵小苗发(fā、fà)芽了。(2)春天是种（zhǒng、

5、zhòng）植的好日子，农民正忙着在田里撒种（zhǒng、zhòng）子。(3)小明看着蓝蓝的天空（kōng、kòng），脑袋里是一片空（kōng、kòng）白。（4）小猴子长（zhǎnɡchánɡ）着一条长长（zhǎnɡchánɡ）的尾巴。（5）望着（zháozhe）窗外的大雨，奶奶心里很着（zháozhe）急。（6）听音乐（lèyuè）是一件快乐（lèyuè）的事。（7）东东还（háihuán）有一本书没有还（háihuán）我。（8）我发(fā、fà)现她的头发(fā、fà)都被雨淋湿了。2

6、、填空shīmíngdàoyuán老（）（）天跑（）（）心古（）（）字（）处花（）（）人发（）（）达队（）3、同音字组词往（　　）非（　　）在（　　）　右（　　　）　完（　　）　　网（　　）飞（）再（）又（）玩（）明（）座（）做（）伙（）和（）名（　）坐（　）作（）火（）河（　）对（　　）象（　　）下（　　）到（　　）各（　　）队（　）像（　　）吓（　　）倒（　　）个（　　）心（　　）汽（　　）蚂（　）友（　　）童（　）新（　）气（　　）马（　）有（　）同（　）睛（）苞（）及（）己（）晴（）包（）

7、急（）已（）语文学习需要多动笔，在动笔的过程中发现自己知识上还有哪些缺漏，及时补上。10分15分4、选一选http://www.xkb1.com　　　　　　　　　　象　像（１）曹冲称出了一头大（　）的重量。（２）美丽的桃花（　）绽开的笑脸。　　　　　　　在　再（１）小鸟（　　）天上飞。（２）我（　）次来到公园里。　　　　　　完　玩　我做（　）作业再去（　）。　　　　有　友我（　）一个非常要好的朋（　　）。　　　　　做　作每天的（　）业，我都认真（　　）。　　　到　　倒我一回（　）家就（　）了一杯开

8、水。　　　坐　座（１）这是我的（　）位。（２）我（　）着看电视。　　　那　哪（１）你要到（　）儿去？（２）（　）是我的家。检测：《看拼音写词语综合测试卷》板书设计归类复习（拼音）大小写字母对照课后反思学科语文授课人授课时间2010年6月日年级1课题归类复习（字词）课时课型复习教材分析本册教材共有《生字表（一）》中的550个汉字需要识记，《生字表（二）》中的250个汉字需要会写。学情分析同音字、形近字的区别是学生在掌握生字时的一个难点。在语境中选字填空能够帮助学生进行区分。在课堂上应