我坐上了飞船教学设计

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1、教学设计示例8．我坐上了飞船教学目标：　　1．学会7个生字，并能正确地书写。　　2．会认9个字。　　3．正确、流利地朗读课文。　　4．使学生知道地球上有哪些地形，知道中国有长江、黄河和长城。教学重点：　　1．学会7个生字，并能正确地书写。　　2．正确、流利地朗读课文。　　3．使学生知道地球上有哪些地形，知道中国有长江、黄河和长城。教学难点：　　知道地球上有哪些地形。教学过程：一、课前准备：　　布置学生收看中央电视台的“天气预报”节目，注意听预报员的讲解，看看地图上的黄河、长江在什么位置。二、谈话导入

2、：　　昨天晚上你们收看中央电视台的天气预报节目了吗？你们知道黄河、长江在什么位置了吗？今天我们来学习第8课我坐上了飞船（教师板书课题，齐读课题。）看看在飞船上看地球能看到什么。请同学们打开语文书第8课。三、初读课文，读准字音。　　1．借助拼音读课文，注意把每个字的音读准确。　　2．再读课文，画出生字和会认的字，多读几遍。　　3．同桌同学互读生字，比比谁读得准确？　　4．同桌同学互读课文，相互纠正读音，读后标出全文共几个自然段？（3个自然段）　　5．分段读课文，其他同学听听是不是把每个音读准确了？四、

3、学习课文，理解内容。　1．自己读课文，你坐在飞船上看到什么了？请你用铅笔和尺子把你看到的画下来。　2．把画下来的句子自己读一读，然后读给同桌小伙伴听一听。　3．指名读第一段。现在我们就再一次坐上飞船，飞向太空，愿意去吗？请大家看录相。　4．学习第二自然段：　　（1）指名读刚才画过的句子。看到什么了？板书：看见高山、平原、岛屿、海洋　　（2）实物投影出示书中这幅图：让学生到图前指一指哪是高山，哪是平原，哪是岛屿和海洋。　　（3）很多同学都看了天气预报，能在世界地图上找一找高山、平原、岛屿和海洋吗？请同

4、学到黑板上指一指。　　（4）教师指导读好第二自然段：　　①你们坐在飞船上看到了高山、平原、岛屿和海洋，你们心情什么样？（激动、高兴）　　②自己用这种心情试着读一读。　　③指名读。　　④评读。哪儿读得好！哪儿读得还不够，应该怎样读。　　⑤教师范读。注意“啊！”要读出感叹的语气，突出“看见”、“有…有…还有…”。　　⑥学生模仿练习。　　⑦指名读。　5．学习第三自然段：　　（1）你还看到了什么？读读你画出的句子。板书：黄河、长江、万里长城　　（2）请学生到图前指一指。　　（3）教师出示中国地图，请学生找一

5、找黄河、长江、长城。　　（4）指导朗读。　　　①自己用学习第二段的语气读一读。　　　②指名读。　　　③教师指导读。　6．请学生把第二、三段连起来读一读。　7．结合课后练习3，让学生在地图上找到的长江、黄河、长城，在课本上写出来。　8．正确、流利有语气地朗读全文。五、学习生字。　（一）掌握生字的读音　　1．自己读读生字的音、读不准的借助拼音读准。　　2．同桌小伙伴互相读读生字。　　3．抽读不带拼音的生字卡片。　　4．做猜字游戏巩固生字的读音。　（二）分析字形，了解字义：　　1．学生利用学过的熟字和笔画

6、自学。　　2．小组同学互相说说记忆字形的方法，比比谁组词最多。　　3．请小老师讲一讲，其他同学可以补充。　（三）书写生字：　1．按笔顺在书上描红，一边描一边记住生字的笔顺。　2．仔细观察每个字的重点笔画位置，把每个字在书上独立写一个，写后与范字进行比较，然后修改。　3．让学生提出难写的字。（坐、飞、里）　（1）出示带田格的“坐”字：　　①请学生观察重点笔画的位置。　　②教师范写：先写两个“人”字，注意“撇”写成“点”。两个“人”字都写在横中线的上边，右边的“人”字比左边的稍高一点，两个“人”字写在竖

7、中线的两侧，要写对称。下面是个“土”字，“横”写在横中线下边一点。竖写在竖中线上，起笔要高于两个“人”字。最后一笔是横，横的长短与上边同宽就可以了。　　③学生练习书写“坐”字。　　④同桌同学评议。　　⑤全班评议，在实物投影上展示书写好的，说说他的字哪儿写得好！　　⑥每个学生修改自己书写的字。　　⑦再进行同桌同学评议，谁有进步，夸夸谁！　（2）出示带田格的“飞”字：　　①请学生仔细观察笔画位置。　　②教师范写：第一笔横折钩的“横”在左上格中间偏左边一点的位置起笔，“横”不要写得太长过一点竖中线就向下写

8、“折”，“折”到横中线位置慢慢向左出一个小弯，然后按一下向上出钩，注意“钩尖”不要向外，也不要向里，要向上。接着是“撇和点”，注意要两笔写成，“撇”不要太大，起笔低于“横折钩”的“横”，“撇尖”在横中线上边，最后写“点”，压在横中线上。　　③学生练习书写“飞”字。　　④同桌同学互相评议。　　⑤用实物投影展示这样一个字，让学生评一评，哪儿写得不太好？（ ）　　生：第三笔和第四笔“撇”和“点”应挨着“横折钩”的“折”就好看了。　　⑥学生修改“飞”字。　（3）出示带田格的“