2008届中考数学复习计划教学计划

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1、岔路学校2008届初三中考数学复习计划岔路学校2008年初三毕业班总复习工作即将展开,面对今年教学时间短，任务重，要求高，题型多，而且这次是新课标实施的第一年中考,复习方法和考试形式前所未有,如何提高数学总复习的质量和效益，特别是基础差的学生,是每位毕业班数学教师必须面对的问题。下面就结合我校近几年来初三数学总复习教学和新形式下的特点，谈谈本届初三毕业班的复习计划。一、完成新课2008．2．18——2008．3．10　初三新课结束二、第一轮复习（2008．3．10――2008．4．5）1、第一轮复习的形式第一轮复习的

2、目的是要“过三关”：（1）过记忆关。必须做到记牢记准所有的公式、定理等，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果。（2）过基本方法关。如，待定系数法求二次函数解析式。（3）过基本技能关。如，给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么办法，这时就说具备了解这个题的技能。基本宗旨：知识系统化，练习专题化，专题规律化。在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组块，相关章节合在一起使之形成结构，由于学生的基础较差，本轮主要以教材的知识体系为主，扎扎实实打好基础，时间安排如下：七（上）3．10-----3.16第一章

3、 我们与数学同行第二章　有理数第三章 用字母表示数第四章 一元一次方程第五章 走进图形世界第六、七章　平面图形的认识第八章 幂的运算第九章 从面积到乘法公式第十章 二元一次方程组第十一章 图形的全等第十二、十三章数据在我们周围第十四章 感受概率七（下）3．17-----3.22第一章轴对称图形   第二章勾股定理与平方根第三章中心对称图形第四章数量、位置的变化 第五章一次函数   第六章数据的集中程度 八（上）3。22-----3.28第一章轴对称图形  第二章勾股定理与平方根第三章中心对称图形第四章数量、位置的变化

4、   第五章一次函数第六章数据的集中程度八（下）3.29-----4.05第七章一元一次不等式第八章分式第九章反比例函数 第十章        图形的相似第十一章   图形的证明第十二章        认识概率九（上）4.06----4.11第一章《图形与证明二》第二章《数据的离散程度》第三章《二次根式》第四章《一元二次方程》第五章《中心对称图形》九（下）4.12----4.15第六章二次函数第七章锐角三角函数第八章统计的简单应用第九章概率的简单应用教案在复习之前打印好发给学生，让学生提前复习，配套练习以中考资料《中

5、考指导书》为主，复习完每个单元进行一次单元测试，目标测试参照南京《2008中考指导书》，重视补缺工作。以上某些章节在复习过程中将合并。2、第一轮复习应该注意的几个问题（1）必须扎扎实实地夯实基础。今年中考试题按难：中：易=1：2：7的比例，基础分占总分（120分）的70%，因此使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的要求，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。（2）中考有些基础题是课本上的原题或改造，必须深钻教材，绝不能脱离课本。（3）不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的

6、，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。（4）定期检查学生完成的作业，及时反馈。教师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等手办法进行反馈、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。（5）实际出发，面向全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。（6）注重思想教育，断激发他们学好数学的自信心，并创造条件，让学困生体验成功。  （7）应注重对基础好的学生的培养

7、。在他们解题过程中，要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意，注重逻辑关系，力求解题完整、完美，以提高中考优秀率。对于基础班不搞难而怪的题。二、第二轮复习（4.20—5.22）1、第二轮复习的形式如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。第二轮复习的时间相对集中，在一轮复习的基础上，进行拔高，适当增加难度；第二轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点；注意数学思想的形成和数学方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用。可进行的

8、专题复习:⑴阅读理解题⑵图表信息问题⑶动手操作实践问题⑷开放探索性应用题⑸质点运动问题⑹分类讨论问题⑺方程型综合问题⑻应用性的函数题⑼不等式应用题⑾方案设计这些都是中考中必然涉及到的题型。备用练习《2008中考指导书》。2、第二轮复习应该注意的几个问题（1）第二轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。（2）专题的划分要合理。（3）专题