苏教版二上识字3教案

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1、课题识字3备课日期9.4教学目标1、学会本课生字，其中田字格上的字只识不写，认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。能正确、流利地朗读课文，背诵课文。。2、指导看图，图字结合，借助拼音，读准字音，指导诵读，在诵读中感悟。3、初步理解会意字的构字特点，学会看图领会字意识字，激发学生学字的兴趣。理解儿歌内容，教育学生做事要细心。教学重难点1、认识本课的生字，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写得端正、匀称。2、理解儿歌内容，教育学生做事要细心。教学准备词语卡片、生字卡片、挂图。教学时间2课时教学过程第一课时教学

2、目标1、学会本课生字，其中田字格上面的只识不写。认识三个新偏旁，理解由生字组成的词语。2、初步了解会意的构字特点，学会看图领会字义识字，激发学生学习汉字的兴趣。教学重难点认识本课的生字，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写得端正、匀称。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、板书课题，引导自学二、复习熟字，理解会意字的特点。1、小朋友们，这节课我们学习识字3。引导自学。1、出示“笔”图：这是什么？毛笔是用什么做的？所以人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。2、出示“尖”图：日常生活中哪些东西

3、外形和他有点像？所以人们用上“小”下“大”表示“尖”字。3、出示“看”图：这只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人们把“手”放在“目”上表示“看”字。4、小结：（1）这“笔、尖、看”3朗读课题学生思考回答：“竹”和“毛”做的。学生思考回答：“小”下“大”。学生思考回答：“手”放在“目”。看图，直观形象地认识事物，帮助记忆生字，学生能学得更快。三、学习3个生字：灶、歪、尾。四、读儿歌。五、课堂练习。个字都是由两个简单的字组合在一起表示的，可以从两个简单字的意义联系上来领会这3个字的意思，用这种造字方法造出来

4、的字就叫会意字。（2）我们怎样学的？先看图，领会字意，再记字形由哪两个部件构成。1、出示“灶”图。（1）先看图，这是什么？（2）想想：砌灶要用什么？（3）再看字：“灶”字由哪两个部件构成？火作为偏旁要注意什么？2、出示“歪”图。（1）图上的画挂得正不正？给“挂的不正”换个说法。（2）出示“歪”的字卡。3、出示“尾”图。你怎样记住它？4、巩固复习。（1）出示图和字。（2）描红。要求：看一看，描一个，笔笔到位。四、读儿歌。五、课堂练习。学生看图。学生观察图画后回答问题。学生回答：“歪”。领读、指名读。学生动脑

5、筋思考后回答。（1）看图读字，读准字音。（2）给生字找朋友。5、学生看笔顺图描红。1、轻声读儿歌，注意看清音节读准字音。2、再读儿歌，把句子读通顺。3、齐读儿歌，读通读顺。学生在习字册上描红、仿影、临写生字。在上面教学的基础上，放手让学生自己学习其他几个会意字，培养自学的能力。学生交流讨论，把生字记的更牢，也有助于理解生字。给学生充分的时间朗读儿歌，让学生得到充分的锻炼。作业设计：习字册上描红、仿影、临写生字。第二课时教学目标1、能正确、流利地朗读课文、背诵课文，理解儿歌内容，教育学生做事要细心。2、进一

6、步了解会意字的构字特点，学会看图领会字的意思，激发学生学习汉字的兴趣。教学重难点理解儿歌内容，教育学生做事要细心。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、理解课文，指导朗读。二、教学生字，指导书写。1、学生自由读文，思考：从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家?（1）从哪儿看出宁宁是个粗心的小画家?（2）“炉灶、鸭子、桌子、大马”正确的画法是怎样的？（3）指导朗读。2、“宁宁是个粗心的小画家?”指导读出疑问的语气。3、有感情的朗读课文。4、指导背诵。教学新偏旁。1、说说你是怎样记住这些生字的。2、听写词

7、语，检测效果。交流讨论，指导朗读。学生回答：可以从炉灶、鸭子、桌子、大马看出。学生自由读课文。试背课文。1、认读儿歌中的生字、正音。2、学生看笔顺，描红。3、让学生在习字册上描红、仿影、临写生字。4、认读课后词语。复习儿歌内容，巩固所学知识。指导朗读，读出疑问的语气，是这首儿歌的重点。学生交流识记方法，可以互相取长补短。作业设计：1、抄写生字并组词。2、抄写词语。3、背诵识字3。说话训练。小朋友们，你们能按照儿歌内容，继续往下编儿歌，使宁宁不再是粗心的小画家吗？板书设计识字三画家铅笔炉灶鸭子桌子大马教学反

8、思