第14课《秋天》同步练习（人教新课标七年级上）

《第14课《秋天》同步练习（人教新课标七年级上）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《秋天》同步练习一、积累与运用1．给下列加点字注音：（1）丁丁（　　　）　（2）肥硕（　　　）（3）鳊鱼（　　　）　（4）乌桕（　　　）（5）栖息（　　　）　（6）寥阔（　　　）（7）枯涸（　　　）　（8）清洌（　　　）（9）芦篷（　　　）　（10）梦寐（　　　）2．解释加点的字（1）栖息（　　　）　（2）肥硕（　　　）（3）枯涸（　　　）　（4）寥阔（　　　）3．《秋天》选自，作者何其芳，现代　　　　　　、　　　　　　。4．品味下列句中加点词语。“震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁下地飘出幽谷。”___

2、_____________________________________________________________________________________________________________________5．揣摩文意，注意句式，把下面这段话补写完整。古人对牡丹和荔枝有过这样的评论：“花之艳为牡丹，然而不实；果之绝为荔枝，然花不艳。”话中贬大于褒，我很为它们鸣不平。如果我们用宽厚的态度去看待事物，应把古人的评论改为。二、阅读分析（一）我是一条小河，我无心由你的身旁绕过——你无心

3、把你彩霞般的影儿投入了我软软的柔波。我流过一座森林，柔波便荡荡地把那些碧翠的叶影儿，裁剪成你的裙裳。我流过一座花丛柔波便粼粼地把那些凄艳的花影儿编织成你的花冠。无奈呀，我终于流入了，流入了那无情的大海——海上的风又厉，浪又狂，吹折了花冠，击碎了裙裳！我也随着海潮漂漾，漂漾到无边的地方——你那彩霞般的影儿也和幻散了的彩霞一样！6．给全诗分三层，并简要概括层意：第一层：（　　）第二层：（　　）第三层：（　　）7．诗中的“无心”隐喻的是。8．“无心”的“我”和“无心”的“你”指的是什么？9．影儿和小河彼此邂逅倒

4、映，表现了什么？10．“小河”最终归入无情的大海，暗喻了。11．本诗前半部分的感情是，后半部分的感情是。12．“海上的风又厉，浪又狂”这句话的深刻含义是什么？13．全诗借助什么物象表达作者思想感情的？14．诗中的比喻有什么好处？（二）红的、白的、蓝的……它不是石子，却能使滚滚波涛在我们心中激起，它不会飞，却能把我们带到奥妙的寰宇。它没有口，却能让我听到，五洲四海的声响音律。啊，它是什么？是老师的粉笔，——老师用智慧和心灵深情地把它浇铸。15．给这首诗加一个标题：。16．本诗运用的两种修辞手法是和。17．第

5、一句省略号省略的内容是什么？18．表达主题的句子是哪句？19．理解下面句子的含义：带到奥妙的寰宇：听到五洲四海的声响音律：答案：一、1．（1）zhēng（2）shuò（3）biǎn　（4）jiù　（5）qī（6）liáo　（7）hé　（8）liè（9）péng　（10）mèi2．（1）休息　（2）大　（3）水干（4）高远3．《预言》；诗人、评论家4．“满披”形象生动，“飘”字贴切传神。共同构成一幅清净润泽的形、声兼具的画面。　5．牡丹虽然不实，然而为花之艳；荔枝虽花不艳，然而为果之绝。二、（一）6．第一层

6、：（第一节）偶然邂逅激起的缠绵情爱。第二层：（二三节）写诗人所向往的人的影儿是怎样在自己的记忆里被自己日渐美化起来。第三层：写美丽幻影的破灭。7．一见钟情　8．一见钟情产生爱意的双方　9．对爱的渴求，对美好生活的渴求　10．人必将抛开美丽的幻想而步入复杂而险恶的现实人生　11．欢愉；酸楚　12．诗人对社会丑恶现实与人们险恶心机的批判，更是对爱情理想破灭的预言　13．用“我是一条小河”的比喻贯穿全诗。14．使诗的意思含蓄，抒情味浓，形象鲜明、真切，语言耐人寻味　（二）15．老师的粉笔　16．排比；设问　17

7、．各种颜色的粉笔　18．最后一句　19．科学知识的世界；世界每个地方的消息。