识字8人之初教案设计新课标人教版小学一年级语文

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1、一年级下册第五单元识字8《人之初》教学设计学校：伏山镇中心小学教师姓名：桑灵芝华丰镇中心小学教师姓名：孔璇教学目标一、日积月累（一）重点字词。1.应会读字：之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义。2.趣味识字：新-课-标-第-一-网猜字谜识字：器：四口围住一只狗。贵：宝贝虫很珍贵。对比识字法：性——姓善——美幼——幻王——玉加一加识字法：教迁求源识字法：初”这个字为什么是“衣”字旁,不是“示”字旁呢?（初字是会意字：从刀、从衣。合起来表示：用刀剪裁衣服是制衣服的起始。本义：起始、开端。）数笔画识字：

2、之、习、专、义。3.易读错字：之、初、善、专（翘舌音）4.应会写字：之、相、近、习、远、玉、义。（1）写正确：之：三笔写成，不要写成了两笔。相：木字旁捺变点，左窄右宽。近和远：先写里边的斤和元，再写走字旁。（2）写美观：wWw.xKb1.coM①指导书写的字：之、近、习、远、玉、义。②指导要点：之、习、玉、义这四个独体字要写在田字格的正中央，而且要舒展开。近、远：走字旁一定要拖住里面的斤和元。5.需要重点积累的词语：子不学，非所宜，幼不学，老何为？（二）重点读背内容：能用普通话正确流利地朗读课文；能流畅地背诵课

3、文。二、理解运用（一）了解句意1.需要重点了解的句子：子不学，非所宜，幼不学，老何为？2.了解句意的方法：小组讨论，查找工具书（二）重点问题：1、对子不学，非所宜，幼不学，老何为？这句话你是如何理解的，从中你受到了什么启发？wWw.xKb1.coM2、学生课前预习中质疑提出的问题。三、情感体验1、通过对课文的学习，激发识字兴趣，培养对汉语言文字的热爱，感受国学的博大精深。2、通过对子不学，非所宜，幼不学，老何为？这句话的理解，让学生真正明白一个人不趁年少时用功学习，长大后总是要后悔的。教学重难点:重点：正确、流

4、利、有节奏地朗读课文，并能熟练背诵，认识13个生字，正确美观书写7个生字。难点：理解每句话的意思。教学准备一、教师（一）设计预习学案。一年级下册第五单元识字8《人之初》预习学案学校：班级：姓名：一、字词初探（一）朗读课文，达到正确流利，有感情的朗读课文。自我评价：家长评价：小组评价：（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。1.易读错的字（写出并注上拼音）：2.典型多音字（注音、组词）教：为：3.我的识字方法多。(只写序号)⑴之⑵初⑶性⑷善⑸习⑹教⑺迁⑻贵⑼专⑽幼⑾玉⑿器⒀义（1）常规识字：加

5、一加：换一换：比一比：组词法：减一减：其它办法：（2）趣味识字：猜字谜：4、生字我会写。（1）观察课本田字格中的生字，想想怎样写正确，写美观，自己试着在练习本上写一写。（2）易写错的字：义之远近（试着写一写）（三）词语http://www.xkb1.com1.结合上下文、联系生活实际理解本课生词：人之初、性本善、苟不教等等，把你的理解写在词语的旁边。2、积累课后习题中的词语，读一读。二、文本细读1.读课文，画出自己深受启发的句子，多读几遍，谈谈自己的体会。2.试着和小组内同学分工朗读课文。3.学生质疑：你有哪些

6、不理解的字、词、句子？三、拓展延伸：1.背诵课文。2.续背《三字经》的其它章节，看谁背又快又多。3.想想说说：通过学习本课，你受到了什么启发？（二）制作多媒体教学课件。（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。二、学生（一）根据预习提纲认真预习。（二）其它准备：有条件的同学，课前可以上网或借助工具书，了解每句话的意思。新课标第一网教学时间2课时栏目设计预习学案点拨指导一、故事激趣导入1．同学们，你们听过《孟母三迁》的故事吗？（播放视频）（听完故事，你们想到了什么？）2导入．过渡新授：这个故事，就出自

7、今天我们所要学习的《三字经》，今天，就让我们一起走进《人之初》，感受国学的博大精深。板书《人之初》字词初探（一）朗读课文，达到正确流利，有感情的朗读课文自我评价（）小组互评（）二、预习反馈：1.出示学案完成全面、书写认真的学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。2.展示部分同学的高质量预习提纲或课本（书写认真、完成全面）。3、表扬填写预习检查统计表比较认真的小组长：4、展示朗读：指名小组内4号同学开火车朗读课文，读后自我评价。其它同学纠正易读错字正音，提出合理建议。（注意纠正之、初、善、专这四个翘舌音）

8、文本细读（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。1.易读错的字（写出并注上拼音）：2.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：3．我的记字办法多。(只写序号)⑴之⑵初⑶性⑷善⑸习⑹教⑺迁⑻贵⑼专⑽幼⑾玉⑿器⒀义（1）常规识字：加一加：换一换：比一比：组词法：减一减：其它办法：（2）趣味识字：三：成果展示，精讲点拨1、个人展示易读错的字和典型多音字，教师强调“之、初、善