第21课《桃花源记》同步练习6

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1、语文：第21课《桃花源记》同步练习6一.反复诵读课文，疏通文意。二.感受陶渊明对理想社会的向往和对黑暗现实的不满。试卷内容：第一部分：自主探究一.教师范读，学生初步感知：请你大胆地谈出第一遍听读后对作者描述的境界的最大感受吧：二.以默读为主，探讨下列第1、2段中加横线的词语意思。1.缘溪行（）2.芳草鲜美（）3.渔人甚异之（）4.欲穷其林（）5.林尽水源（）6.仿佛若有光（）7.豁然开朗（）8.屋舍俨然（）9.有良田美池桑竹之属（）10.阡陌交通（）11.悉如外人（）12.黄发垂髫（）13.并怡然自乐（）（）三.反复诵读。充分感受第1、2段中作者所描写的美好境界。1.作者极力表现渔人怎样的

2、感觉？借用文中词语回答。2.默写表现桃花林美异的文字。3.默写表现世外桃源中环境美异的文字。四.默读并探讨第3-5段中加横线的词语的意思。1.乃大惊（）2.具答之（）3.便要还家（）4.咸来问讯（）5.妻子邑人（）6.来此绝境（）7.不复出焉（）8.无论魏晋（）9.具言所闻（）（）10.延至其家（）11.不足为外人道也（）12.既出（）13.便扶向路（）14.处处志之（）15.及郡下（）16.诣太守（）17.说如此（）18.寻向所志（）（）19.欣然规往（）20.未果（）21.寻病终（）22.后遂无问津者（）五.反复诵读，补充下列语句中的省略词。1.（）具答之。2.（）问（）今是何世，乃不

3、知有汉，无论魏晋。3.此人一一为（）具言所闻，（）皆叹惋。4.林尽（）水源。六.反复诵读，感受桃花源内外世界的不同，体会陶渊明虚构理想社会的时代根源。1.桃源中人为何来此？2.桃源中人为何皆叹惋？3.桃源中人为何叮嘱渔人“不足为外人道也”？4.作者为什么又写后人无法寻找到世外桃源？第二部分：综合探究一.指出下列语句中的通假字。便要还家，设酒杀鸡作食（）二.指出下列句中古今异义的词，并分别解释。1.阡陌交通古义：今义：2．率妻子邑人来此绝境古义：今义：3．乃不知有汉，无论魏晋古义：今义：4．芳草鲜美，落英缤纷。古义：今义：5．林尽水源，便得一山古义：今义：6．不足为外人道也。古义：今义：7．

4、诣太守，说如此。古义：今义：三、选择与句中加点字含义相同的一项1.屋舍俨然（）A.好像B.整齐的样子C.严肃的样子2.欲穷其林（）A.彻底B.穷尽，尽C.没有钱，与富相对3.芳草鲜美（）A.色彩鲜艳美丽B.新鲜美丽C.这里指味道好4.率妻子邑人来此绝境（）A.妻子一人；没有出路的地方B.妻子一人：与世隔绝的地方C.妻子和儿女；与世隔绝的地方5.乃不知有汉，无论魏晋（）A.竟B.就C.才6.便扶向路，处处志之（）A.标记B.志向C.做标记四.写出本文中出现的三个成语。A.B.C.五、选择下列语句中翻译正确的一项1.有良田美池桑竹之属。（）A.有好的田地好的池水和桑池之美。B.有良田池水桑叶竹

5、子等。C.有肥沃的田地，美好的池塘和桑树竹子之类。D.有良田池水和桑竹等各种植物。2.问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（）A.问起现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不说魏晋了。B.问起现在是什么社会，于是不知道有汉朝，无论是魏还是晋了。C.问起现在是什么朝代，无论如何也不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。D.问起现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。六.给下列加横线字注音：豁然开朗（　　）　屋舍俨然（　　）　阡陌交通（　　　）　黄发垂髫（　　）　怡然自乐（　　）　便要还家（　　）七.下面几句话，停顿正确的一项是（　　）Ａ、复／行数十／步，豁然开朗。Ｂ、余人各复／延至其／家，

6、皆出酒食。Ｃ、缘溪／行，忘／路之远近。Ｄ、有良田美池／桑竹之属。八.《桃花源记》作者，他是时人，名，是著名。本文原是中的“序”。《桃花源记》是一篇的名作，它虚构了一个与的美好境界，寄托了，反映了的意愿。本文以为线索，以为顺序。九.下列句子中加点词语古今意义基本相同的一项是（　　）A.中间力拉崩倒之声。　B.有良田美池桑竹之属。C.阡陌交通，鸡犬相闻。　D.率妻子邑人来此绝境。十.下列句中词语意思相同的一项是（　　）Ａ、中：晋太元中　　中无杂树Ｂ、舍：便舍船　　屋舍俨然Ｃ、皆：皆叹惋　　皆出酒食Ｄ、寻：寻向所志　　寻病终十一.对“世外桃源”理解不正确的一项是（　　）Ａ、这是逃避现实的一种空想

7、，毫无积极意义可言。Ｂ、这是针对现实的一种追求，在当时有着积极的意义。Ｃ、这是空想，但寄托了人民要求和平生活的愿望。Ｄ、它的出现反映当时社会黑暗，战乱频繁。十二.解释下列多义字：武陵人捕鱼为业（）复前行，欲穷其林（）为其不足为外人道也（）太守即遣人随其往（）见渔人，乃大惊（）寻向所志（）乃寻乃不知有汉（）寻病终（）便舍船（）便扶向路（）舍向屋舍俨然（）寻向所志（）便得一山（）处处志之（）得志既出，得其船（）寻向所志（）答