两只鸟蛋教案-新课标人教版小学一年级

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1、9.两只鸟蛋（何红霞）教学目标：　　1、认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”等6个字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。教学重点：　　识字写字，能正确、流利、有感情地朗读课文教学难点：　　“焦急、仿佛”等词句的理解，背诵课文，培养爱鸟的意识和情感。教学准备：　　多媒体教学课件、生字卡片、音乐教学时数：       两课时教学过程：第一课时       （3月19日）一、揭示课题。1、听音乐《百鸟朝凤》，谈感受。2、指导学生看图，说说图上的大意。3、板书课题后提问：读了课题你

2、想知道什么？（这两只鸟蛋在什么地方？它们怎么了？）二、小组合作认读汉字。1、直接出示课后练习“我会认”中的12个生字让学生认读。不会的可通过向别人请教或查书来解决2、师检查自学效果。重点指导“凉、轻、定”的发音。3、出示“我会读”中的短语让学生认读。三、初读课文。1、自由读课文。要求：把字音读准确，句子读通顺。2、教师检查读书效果，指导学生读正确。3、齐读课文，要求：读得正确、流利。四、再读课文，指导朗读。1、学生喜欢哪个小节，就读哪个小节，读完后说说为什么喜欢。2、教师分节指导朗读，体会每小节表达的情感。第一小节：重点指导“小小的、凉凉的”

3、。第二小节：分角色朗读。第三小节：小心翼翼的样子。3、自由朗读课文。 第二课时 （3月20日）一、朗读课文，对课文质疑。1、理解“焦急”，并用它说话。2、“仿佛”可换词来理解。“仿佛”就是“好像”的意思。用“仿佛”说话。3、通过看插图来理解“目光、投向”。提问：为什么“我”会把目光投向高远的蓝天？4、你喜欢课文中的这个“我”吗？为什么？5、练习背诵。二、指导书写：重点注意走之底的写法。课后反思：   教学第二段的时候，我让学生用“鸟妈妈这会儿一定（           ）”这个句式说话。这既是对“焦急不安”一词的理解，也是对课文的反复朗读，更

4、能激发学生的情感，从而自然过渡到第三段，急着要把鸟蛋送还。   在教学第三段的时候，我特意抓了“捧”这个词语，这个词似乎与第一段“小小的”一词互相矛盾，但有了前面情感的铺垫，学生马上抓住了妈妈的话“两只鸟蛋就是两只小鸟”，有个孩子还说“我现在手上捧的其实就是两只小鸟，也是两个小生命！”孩子能作这样的回答可见他们已萌生出对生命的珍爱。   在进行词语说话练习时，我今天有意要求学生能写话，发现他们对前鼻与后鼻混淆很厉害，这几天要加强训练。   在写字时，部分学生的“走之底”写不好，还有的同学习惯先写好“走之底”，在笔顺上还要强调。