五年级下册16桥新课标人教版小学五年级

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1、《桥》教材分析：《桥》是人教版第十册第四组的一片课文，这篇课文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内含。这篇课文情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，极富韵味。选择这篇课文的目的，一是引导学生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染，体会作者表达的思想感情；二是帮助学生在读书思考中领悟作者的表达方法。教学目标：1、认识

2、6个生字，会写14个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、胸膛、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可当、跌跌撞撞”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会文章的思想感情。 4、领悟课文在表达上的特点。 教学重难点：1、教学重点：引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。2、教学难点：理解“桥”的深刻含义。课文重点：7---23自然段朗读训练点：描写洪水和老汉的句子。读写结合点：我们的生活中有哪些这样的桥？教学准备：课件、预习提纲教学时间：3课时预习提纲：导入：我们学过雄伟、坚固、美观的《赵州桥》，读

3、过海峡两岸同胞血脉亲情的无形之桥《跨越海峡的生命桥》的故事，今天我们再去学习一篇桥的文章，看看这又是一座什么样的桥？1、按常规预习提纲预习课文。2、正确认读下列词语，抄写词语。咆哮狂奔狞笑拥戴清瘦沙哑放肆豹子呻吟胸膛搀扶乱哄哄势不可当跌跌撞撞3、在横条上，正确抄写本课生字4、结合上下文理解下列词语，整理在课本上。咆哮狞笑祭奠势不可当5、概括课文的主要内容6、读课文，思考下列问题（1）读课文的第1自然段，我体会到。我是从这几个词中体会到的。（2）文章第2自然段是一个句，文中还有类似的句子，用“－”标出，运用比喻、拟人的写法，写出了。（3）在山洪来临时，用------画出人们的表现，用～～～画出老

4、汉的表现，我可以用词和词来分别概括他们的表现。（4）用不同的符号画出描写老汉神态、动作、语言的句子。通过这些句子的描写，让我们知道了老汉是一个的人。（5）文中把老汉比作。找出文中能体现他是一座山的句子。（6）通过读课文，我知道文中的桥是一座的桥，也体会到这是一座的桥。7、质疑，至少提出三个问题。教学过程：一、直接导入新课，读课题今天，我们一起来学习一篇新课文，板书课题，齐读课题。二、成果展示1、认读词语课前大家预习了课文，通过检查，这些字音容易读错，生读。重点强调：“当”的读音。（出示课件：咆哮　狞笑　放肆　势不可当）2、理解“咆哮”（1）咆哮两个字都有口字旁，推想一下，张着大嘴，洪水像什么？

5、（像狮子、像猛兽……）。猛兽发出的巨大的声音就是--------咆哮！（2）感情朗读词语：能不能想象着猛兽咆哮的样子再来读这个词。（3）方法小结：推想词语的意思，再想象画面，就能把词读得有滋有味。3、指导书写：出示预习中难写的字，易写错的字（祭奠）（1）教师范写生字，学生观察（2）学生书写生字，教师巡视指导，强调写字姿势。在课文中谁祭奠谁？（师板书：老支书、小伙子）4、概括课文内容：引导学生看板书：老太太为什么要祭奠他们，课文到底讲了一件什么事儿啊？用自己的话简单地说一说？（黎明时分，一场洪水来临，一个小山村的人们都四散逃命，在老支书的指挥下，乡亲们都得救了，但是老支书和他的儿子却牺牲了。）三

6、、精读感悟：1、所有的人命运都和一座桥紧紧联系在了一起。那是怎样的桥？（窄窄的桥）2、课件出示句子：死亡在洪水的狞笑声中逼近。人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。你觉得还是什么样的桥？（挽救人生命的桥。）课件出示：这是一座救命的桥，但是，如果一百多号疯了似的人们一起拥上窄窄的木桥，会怎样？（桥会塌掉、人会掉入洪水中……）那这座桥就成了--------？（通向死亡之路的桥、夺命桥）然而这座夺命桥，事实上，让所有的乡亲们都得救了，是谁创造了这个奇迹？（老支书！）3、请大家默读课文的第7自然段到课文的最后，用不同的符号划出表现老支书语言、神态、动作的词语，认真读，仔细想，你觉得老支书是位怎样的人？从中体会

7、到这又是一座怎样的桥？（1）生默读自学。（2）交流A：神态：课件：老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。从这儿你看出了什么？（看出老汉非常镇定、冷静、威严）你还从哪些语句中体会到他的威严，像一座山？木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。一百多号人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!”a、