北师大版小学语文三年级下册第四单元《可爱的小生灵》教案

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1、北师大版三年级语文下册第四单元《可爱的小生灵》教学设计（定）—赖银华1、花儿也会放风筝教学目标：1、学习本课的生字新词。2、根据自己的理解有语气地朗读全诗并背诵。3、理解诗歌内容，激发学生对小动物，对大自然的热爱，使学生感受到人与大自然和谐相处，培养保护大自然的意识。注意事项：激发学生展开丰富、合理的想像，感受大自然的美好，激发学生热爱、保护大自然的思想感情。课时安排：两课时第一课时教学内容教师活动学生活动教学后记一、创设情景激趣导入1、播放课件：欣赏各种各样的风筝和放风筝的快乐场面。2、问：喜欢风筝吗？放

2、过风筝吗？说说放风筝的感觉。3、放风筝是多么快乐的一件事啊！同学们可知道花儿也会放风筝吗？板书课题看课件交流齐读课题二、检查预习学习字词1、检查学生的朗读2、指导集体正音3、检查生字的词语的预习情况4、相机指导理解词语，运用词语5、指导书写注意听，画一画没读好的地方。评价学生交流自己在预习时学习的新词，自己在学习生字时遇到的问题及自己是怎样识记生字的。反馈在书写本中描红三、初读课文整体感知1、读课文，共有几个小节，每小节主要写什么？2、多种形式的朗读读课文交流反馈分小节读、小组读、指名读、选择喜欢的小节读四

3、、作业设计1、书写生字。2、背诵诗歌。第二课时一、复习导入1、抽读词语2、这首诗主要写什么多种形式读词语说二、读悟结合理解诗意1、指导学生自由读第一小节思考：我们放风筝的心情怎样?你从哪里看出来的?2、指导小组合作学习第二小节：花儿放什么风筝？想象花儿怎样放风筝。指导朗读3、指导有感情地朗读全诗，背诵全诗。读文、思考、小组交流、讨论读、想、议、说在理解的基础上多种形式朗读，练习背诵。三、拓展延伸培养想像1、花儿还会放什么风筝？2、学完这首诗你最想说什么？学生讨论反馈学生畅所欲言后写下来四、作业设计：指导学生

4、查阅有关资料。1、有兴趣的同学也去放放风筝。2、找一找有关放风筝的资料。板书设计：花儿也会放风筝小朋友风筝放花儿蝴蝶、蜻蜓2、小虾教学目标：1、学会本课生字新词。2、能抓重点词语理解一段话，体会具体描写的方法。3、了解小虾的生活习性和各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情，有感情朗读。4、激发学生细致观察小动物的兴趣，培养他们爱护小动物的意识。注意事项：1、了解小虾的生活习性以及各种有趣活动。2、能抓住重点词语理解一段话，体会一段话是如何写具体的，积累词汇。课时安排：两课时第一课时教学内容教师活动学生活动教学后

5、记一、激趣导入1、展示实物：见过虾吧！谁来说说虾的样子。2、课件展示各种各样的虾，注意观察有什么不一样。3、揭示课题说看课件齐读课题二、检查预习学习字词1、巡视学生交流情况，掌握信息。反馈时相机指导学生用各种方法理解词语。2、在学生汇报识字情况时相机指导书写。3、抽读字字词。4、检查朗读情况。1、交流预习情况，互相说说自己查到的词语的意思，说说自己或者想提醒同学们注意的地方2、在书写本中描红多种形式读字词分自然段朗读，集体评价。三、初读课文整体感知1、指导学生自由读课文，找自然段，想想每段写什么？可分成几部

6、分？读课文，小组交流反馈四、细读第一部分1、指导学生自由读课文，想想这部分写什么？2、师生共同讨论小虾的外形特点，抓住“有的……有的……”让学生体会小虾的不同颜色。3、指导朗读并评议。读课文反馈朗读课文五、作业设计请组长督促同学做好作业1、熟读课文2、书写生字第二课时一、复习巩固导入新课1、抽读生字词语2、回顾上节学习内容读指名说说二、细读课文1、指导学生学习第三自然段指导学生抓住“先、然后、接着、又、直到、才”等词语体会小虾吃食小心、有趣说话练习指导学生住“有的…有的…有的…”体会小虾吃饱后的自在指导朗读

7、2、指导学生运用学法自学第四自然段在学生自由汇报时相机引导理解、读文。3、多么有趣、可爱的小虾啊！你知道作者是怎样观察小虾的吗？相机布置学生学习作者去仔细观察自己喜欢的小动物是怎样吃食、睡觉的，写一段话。4、齐读4、5自然段体会作者对小虾的喜欢①自由读找中心句②再读找一找,划一划课文怎样围绕“小虾真有趣”来一句一句写具体的③小组交流④集体反馈用“先…然后…接着…又…直到…才”说话运用方法小组合作学习第四自然段，先读找中心句，再画一画具体描写的词语、句子，后小组交流，最后反馈自由说体会一段话是如何写具体的。说

8、说从哪些词句可以看出作者对小虾的喜爱。三、总结升华1、喜欢小虾吗？为什么？2、还喜欢哪些小动物？应该为它们做什么？3、小结自由说畅所欲言板书设计：吃食小心有趣小虾吃饱自在可爱讨人喜爱受干扰生气脾气不好与同伴搏斗猛烈3、松鼠教学目标：1、学习本课的生字新词。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的一个自然段。3、理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情。4、能根据不同方面把课文分为两部分，