2012年一上第五单元加减混合应用练习教学设计

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1、1.6.18加减混合应用练习课型练习主备人朱晓琳教学内容：人教版年一级上册P68内容，练习十五。教学目标：1．通过这节课的练习，进一步巩固加减混合计算，同时包括前面所学的连加、连减计算。2．通过学习，学生不仅可以进一步巩固连加、连减和加减混合计算的方法技能，还可以在练习时进一步拓展对数学的应用，提高学生提出问题和解决问题的能力。教学重难点：理解图意，正确列式，快速口算教学准备：口算卡片、小黑板或投影仪等。教学过程二次备课一、课前回顾，引入练习1．想一想最近几节课我们学习了什么？这样的两步计算的题我们学习了哪几种？连加、连减、加减混合，它们的计算顺序都是从左到右。2

2、．出示一组练习题，请学生口算。7+2-1　　8-3+4　　5+2+3　　3+0+710-2-5　　10-3-6　　8+2-3　　5+1+43+2+2　　8-1-4　　9-3-2　　10-7+2重点的让学生说说是怎么计算的？今天我们就对这部分内容进行练习。板书课题：加减混合的练习二、分层练习，内化提高（一）基本练习：1.8-3+2=7–3-3=1+7–5=10–4+1=6+2–8=8+1–7=生独立计算，再集体订正。然后，让出错的同学说一说错在哪里2、练习十五第一题：连一连让生明白，把钥匙上的得数与锁上的数字相连。订正时，让学困生说一说计算的方法。3、练习十五第2题

3、：抄写算式并计算指导学生把两道加减混合抄写在田字格中，注意要让学生占对格。4、练习十五第3题X

4、k

5、b

6、1.c

7、o

8、m生独做，再集体订正。（二）提高练习1.3+○=9-○=让学生先说图意，然后独立解决。订正时说一说怎样想的。2、练习十五第4题横行，竖行上的三个数相加，各得多少？在联系中你发现了什么？第1个图中，得数都是8，为什么？你能设计这样的题给同学们练练吗？第2个图呢？综合练习：1．练习十五第5题这个游戏是怎么玩的，请同学们自己观察，去发现。有困难那的可以小组讨论。反馈，交流得出游戏的规则。在书上模拟游戏，两人一组：5+3=8我跳8，8-2=6我跳6…2、练习

9、十五第6题Xkb1.com引导学生回忆10的拍手歌，根据拍手歌填写未知数。还可引导学生去思考6+（）=10，我们就是从10里面去掉6是几，（）里就填几。三、自主检测，评价完善1．自主检测。（1）（2）3+0+5=8-6+5=4+4-5=3+3-5=4+2+3=10-5-1=7+2-6=1+2+6=（3）6+4-3+2-7+8（4）□○□○□=□（人）6○□○□=□（人）○○=2．评价完善。一生汇报答案，其余自我核对，矫正错误。四、课堂小结这节课你有什么收获?板书设计：加减混合的练习6+3-4=5教学反思：www.xkb1.com新课标第一网系列资料www.xkb1

10、.com