鄂教版二年级第四册《品德与生活》全册教案

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1、1．《好山好水好地方》学情分析爱国主义教育在小学教育中十分重要，爱祖国从爱家乡开始。二年级学生经过一年半的小学生活，在各方面都有了进步，他们参加的集体活动，接触的人更多。对周围的事物有更多的兴趣，根据儿童生活范围的扩展，他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方，因而培养学生对自己所在的社区、村庄、城镇等的热爱是进行集体主义、爱国主义教育的重要基础。但是，二年级的学生毕竟年龄小，对于他们来说，要从各方面全面深入了解自己的家乡是比较困难的。因此，本课针对上述学情确定的教学重点是：了解自己生活的地方的自然风

2、光、人文景致、名胜古迹。教学难点是：激发热爱祖国，建设家乡的情感。在突破重难点的过程中，教师应“品德与生活课应该关注儿童的心灵，促进儿童的发展。”的教育思想为依据，在每一个活动中充分把握儿童的实际情况，并利用各种教育资源拓展教学内容，培养学生的学习能力。同时教师还应以饱满的情绪感染学生，挖掘学生的内心感受，以及时调控教学。设计思路低年级的孩子偏重于感性直观的学习方式，针对于此特点，采用设计了孙悟空这一卡通形象，教学活动也采用活泼生动的形式，以增加教学活动的趣味性。同时根据《品德与生活》“生活性、开放性”

3、的特点，我深入挖掘学生的生活，并借助多媒体资源拓展学生视野，让学生更直观的了解家乡，形成对家乡的热爱。更重要的是能够以此为范例指导学生多渠道多角度的认识社会，培养其收集整理信息的能力。在教学过程中，我设计了这样的活动：第一课时：孙悟空喜游武汉、小朋友介绍武汉、小导游接待孙悟空旅行团。第二课时： 看，我们多快乐、游戏：快乐直通车、我生活的地方精彩一刻。第三课时：看看家乡的风光名胜、说说家乡的风光名胜、我最喜欢的家乡风景名胜。教学目标情感与态度：了解自己家乡的各种自然风光和人文景致，知道家乡的名胜古迹，初步

4、形成热爱家乡的情感。感受家乡的变化，形成家乡的意识。行为与习惯：培养与人合作的习惯，学会与同学和睦相处及分工合作。知识与技能：能够运用一定的方法调查、了解自己生活地方的名胜古迹的相关资料，学会用自已喜欢的形式做记录，形成一定的技能。过程与方法：通过参与家乡的调查，培养参与意识与参与能力，锻炼与人交往交流及合作的能力。初步掌握搜集、材料整理材料与表达的方法。教学重点感受自己生活的地方美丽的自然风光和人文景观，激发对家乡的热爱之情；感受家乡的美景给人们带来的欢乐，及其与人们生活的密切关系；了解家乡的名胜古迹

5、以及他们的故事。教学难点激发热爱祖国，建设家乡的情感。教学准备教师淮备：1．课件（家乡风光片）2．古代黄鹤楼和现代黄鹤楼的对比图。3．武汉地图。     学生准备：1．课前调查自己生活的地方有哪些美丽的自然风光，并搜集自己生活的地方的自然风光的照片或图片。2．课前搜集自己在家乡的美景中快乐玩耍的照片。3．课前调查家乡有哪些名胜古迹以及他们的故事。课时安排3课时。第一课时完成教材2－3页内容，话题为“我们这里很美”。第二课时完成教材4－5页内容，话题为“留住精彩”。第三课时完成教材6－7页内容，话题为“风

6、光名胜故事多”。教学过程第一课时活动一 孙悟空喜游武汉1．（课件演示）孙悟空：大家好！我是孙悟空，自从取经回来，俺老孙一直呆在花果山，都快闷死我了，今天真高兴，罗老师请我到武汉来游玩，总算可以出来透透气了。可是，不知道你们这里美不美呀？（教师根据学生回答相机板书课题。）2．孙悟空：什么东西速度这么快？老孙一个跟斗追不上去。（课件显示：轻轨开过）（1）学生介绍轻轨的特点、作用。（2）师评价后小结。（3）游戏：师生一起开轻轨。3．孙悟空：你们人类真是了不起，武汉人更是顶呱呱！哎呀，妈呀，差点撞上！这是什么？

7、高耸入云。（出示：龟山电视塔）（1）学生介绍龟山电视塔。（2）师评价后小结。4．孙悟空：咦，这里比我花果山更热闹，怎么没有一辆汽车？这是什么地方呀？（出示江汉路步行街）（1）学生介绍江汉路步行街。（2）师评价后小结。【设计意图：孙悟空的拜访做为开课，激起了学生的兴趣，孙悟空贯穿整个教学活动，小朋友们能轻松愉快的了解武汉的自然风光和人文景致。】活动二 小朋友介绍武汉1．师：孙悟空觉得这些地方真是太美了。其实，我们武汉市还有许多美丽的地方呢？小朋友快把你们课前了解到的来介绍介绍吧！2．小组交流课前搜集的有关

8、武汉市的自然风光和人文景致的图片及文字资料。3．全班交流：（1）学生选择一个景点，做简单的介绍。（利用投影边介绍边展示）（2）介绍完后，把相关的图片贴在老师准备的武汉地图上.（地理位置正确度不做要求，教师随后可做调整）4．小结：同学们说得好极了。    【设计意图：通过小组交流调查结果，让学生感受到了自然风光和人文景致的美，激发了学生对家乡的热爱之情。】　活动三 小导游接待孙悟空旅行团1．（出示课件）孙悟空：武汉真是个美丽、现代化的城市，老