鄂教版二年级第四册《品德与生活》全册教案

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1、1.《好山好水好地方》学情分析爱国主义教育在小学教育中十分重要,爱祖国从爱家乡开始。二年级学生经过一年半的小学生活,在各方面都有了进步,他们参加的集体活动,接触的人更多。对周围的事物有更多的兴趣,根据儿童生活范围的扩展,他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方,因而培养学生对自己所在的社区、村庄、城镇等的热爱是进行集体主义、爱国主义教育的重要基础。但是,二年级的学生毕竟年龄小,对于他们来说,要从各方面全面深入了解自己的家乡是比较困难的。因此,本课针对上述学情确定的教学重点是:了解自己生活的地方的自然风

2、光、人文景致、名胜古迹。教学难点是:激发热爱祖国,建设家乡的情感。在突破重难点的过程中,教师应“品德与生活课应该关注儿童的心灵,促进儿童的发展。”的教育思想为依据,在每一个活动中充分把握儿童的实际情况,并利用各种教育资源拓展教学内容,培养学生的学习能力。同时教师还应以饱满的情绪感染学生,挖掘学生的内心感受,以及时调控教学。设计思路低年级的孩子偏重于感性直观的学习方式,针对于此特点,采用设计了孙悟空这一卡通形象,教学活动也采用活泼生动的形式,以增加教学活动的趣味性。同时根据《品德与生活》“生活性、开放性”

3、的特点,我深入挖掘学生的生活,并借助多媒体资源拓展学生视野,让学生更直观的了解家乡,形成对家乡的热爱。更重要的是能够以此为范例指导学生多渠道多角度的认识社会,培养其收集整理信息的能力。在教学过程中,我设计了这样的活动:第一课时:孙悟空喜游武汉、小朋友介绍武汉、小导游接待孙悟空旅行团。第二课时: 看,我们多快乐、游戏:快乐直通车、我生活的地方精彩一刻。第三课时:看看家乡的风光名胜、说说家乡的风光名胜、我最喜欢的家乡风景名胜。教学目标情感与态度:了解自己家乡的各种自然风光和人文景致,知道家乡的名胜古迹,初步

4、形成热爱家乡的情感。感受家乡的变化,形成家乡的意识。行为与习惯:培养与人合作的习惯,学会与同学和睦相处及分工合作。知识与技能:能够运用一定的方法调查、了解自己生活地方的名胜古迹的相关资料,学会用自已喜欢的形式做记录,形成一定的技能。过程与方法:通过参与家乡的调查,培养参与意识与参与能力,锻炼与人交往交流及合作的能力。初步掌握搜集、材料整理材料与表达的方法。教学重点感受自己生活的地方美丽的自然风光和人文景观,激发对家乡的热爱之情;感受家乡的美景给人们带来的欢乐,及其与人们生活的密切关系;了解家乡的名胜古迹

5、以及他们的故事。教学难点激发热爱祖国,建设家乡的情感。教学准备教师淮备:1.课件(家乡风光片)2.古代黄鹤楼和现代黄鹤楼的对比图。3.武汉地图。     学生准备:1.课前调查自己生活的地方有哪些美丽的自然风光,并搜集自己生活的地方的自然风光的照片或图片。2.课前搜集自己在家乡的美景中快乐玩耍的照片。3.课前调查家乡有哪些名胜古迹以及他们的故事。课时安排3课时。第一课时完成教材2-3页内容,话题为“我们这里很美”。第二课时完成教材4-5页内容,话题为“留住精彩”。第三课时完成教材6-7页内容,话题为“风

6、光名胜故事多”。教学过程第一课时活动一 孙悟空喜游武汉1.(课件演示)孙悟空:大家好!我是孙悟空,自从取经回来,俺老孙一直呆在花果山,都快闷死我了,今天真高兴,罗老师请我到武汉来游玩,总算可以出来透透气了。可是,不知道你们这里美不美呀?(教师根据学生回答相机板书课题。)2.孙悟空:什么东西速度这么快?老孙一个跟斗追不上去。(课件显示:轻轨开过)(1)学生介绍轻轨的特点、作用。(2)师评价后小结。(3)游戏:师生一起开轻轨。3.孙悟空:你们人类真是了不起,武汉人更是顶呱呱!哎呀,妈呀,差点撞上!这是什么?

7、高耸入云。(出示:龟山电视塔)(1)学生介绍龟山电视塔。(2)师评价后小结。4.孙悟空:咦,这里比我花果山更热闹,怎么没有一辆汽车?这是什么地方呀?(出示江汉路步行街)(1)学生介绍江汉路步行街。(2)师评价后小结。【设计意图:孙悟空的拜访做为开课,激起了学生的兴趣,孙悟空贯穿整个教学活动,小朋友们能轻松愉快的了解武汉的自然风光和人文景致。】活动二 小朋友介绍武汉1.师:孙悟空觉得这些地方真是太美了。其实,我们武汉市还有许多美丽的地方呢?小朋友快把你们课前了解到的来介绍介绍吧!2.小组交流课前搜集的有关

8、武汉市的自然风光和人文景致的图片及文字资料。3.全班交流:(1)学生选择一个景点,做简单的介绍。(利用投影边介绍边展示)(2)介绍完后,把相关的图片贴在老师准备的武汉地图上.(地理位置正确度不做要求,教师随后可做调整)4.小结:同学们说得好极了。    【设计意图:通过小组交流调查结果,让学生感受到了自然风光和人文景致的美,激发了学生对家乡的热爱之情。】 活动三 小导游接待孙悟空旅行团1.(出示课件)孙悟空:武汉真是个美丽、现代化的城市,老

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