苏教版科学六下《生物的变异现象》表格式教案

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1、教学内容生物的变异现象教学目标知道变异也是生物的特征之一，在生物界普遍存在。　　了解变异有两种：可遗传变异和不可遗传的变异。　能对动植物的身体特征的差异性进行分析，并做出解释；　教学重点知道什么是变异现象。　　教学难点了解可遗传变异和不可遗传变异。　教学准备教学课件教师活动学生活动（一）导入新课　　1、游戏：同学们，我来考考大家的眼力，我为每组都准备一些相片，请你来找出他们的家人都是谁？是本班的送回本人处。　　2、谈话：我们做了一个看相片找家人的游戏，有的同学一下子就被认出是谁家的孩子，这是为什么呢？学生回答遗传。　　3、 回忆一下，什么

2、是遗传？学生回答。　　4、 可是有的同学为什么很难被认出来呢？我们并不是和父母一模一样的，还有很多不一样的地方。相同的地方是生物的遗传现象，那么这些不同呢？今天我们一起来研究。　　（二）了解生物变异的概念　　1、请你们拿出与家人的照片，找一找你跟父母有哪些不同的地方。　　（同桌互动）　　小结：看来，我们大家都和自己的父母有很多不同的特征。　　2、游戏：请你来找出他们的家人都是谁？  学生回答：什么是遗传？  请你们拿出与家人的照片，找一找你跟父母有哪些不同的地方。　今天我还给你们带来一组特殊的照片，照片中的孩子都是我们学校的，可他们却是双

3、胞胎，知道什么是双胞胎吗？学生汇报已有经验。请你们仔细观察照片，找一找他们与父母之间在外形特征上有哪些不同？（小组活动）　　小结：即使是双胞胎也与父母有很多不同的特征。　　  3、那么我们同学之间又有多大的差异呢？做一次班级调查，了解同班同学之间的外形特征差异有多大呢？　　提出要求，教师并讲解各特征。　　4、从统计结果中，你有什么发现？（学生汇报）　　小结：同一种外形有不同的特征，有差异。我们调查出来的这些就是人与人之间的差异。这些外形特征是我们可以看见的，还有一些内在的血型、脾气、生活习性等的差异。　　5、我们同学在一起六年了，你们能来

4、说说同学们在血型、脾气、生活习性等的差异吗？　　我们把这些差异称为变异。　　（出示小黑板，学生理解）教师揭题，板书课题。　　（三）认识变异是普遍存在的　　1、生物界的人类有变异现象，猜测一下，动植物身上也有这样的变异现象存在吗？观察图片，学生回答。　　（金鱼---形态各异，颜色不同，师介绍金鱼的发展史；玉米---颜色各异，康乃馨-----千姿百态）　　2、为什么金鱼、康乃馨、玉米会有这么大的差异？　　（有些差异是因为环境的改变而产生的，那这种差异就会遗传下去。）　　3、学生汇报已有经验。请你们仔细观察照片，找一找他们与父母之间在外形特征上

5、有哪些不同？做一次班级调查，了解同班同学之间的外形特征差异有多大呢？你们能来说说同学们在血型、脾气、生活习性等的差异吗？猜测一下，动植物身上也有这样的变异现象存在吗？观察图片，学生回答。思考：为什么金鱼、康乃馨、玉米会有这么大的差异？小结：同遗传现象一样，生物的变异现象也是普遍存在的。　　播放相关录像。　　4、录像中的“一猪生九崽，连母十个样”，说的就是变异现象。　　谁来解释一下这句谚语的意思？学生再举例相关谚语。　　5、在我们的身边其实就有植物变异的现象，都拿出三叶草。　　教师介绍它的情况。　　6、后天的近视眼属于变异吗？　　（四）了解

6、变异的种类　　变异有两种形式。（出示小黑板）让学生阅读资料，谈谈。　　1、举例生活中的变异现象。　　2、教师介绍人们对变异的合理应用。　　（五）全课总结　　大自然如此的千姿百态、丰富多彩，那是因为生物变异的缘故。　　遗传和变异都是生命体繁殖的重要规律。遗传使物种延续，变异使物种后代发生差异。　　生命如此神奇，每个生命又来之不易，希望同学们能够珍爱生命。可是为什么后代长得像父母又稍有不同？又是什么携带着父母的形态特征从上一代传到下一代？下节课，我们一起寻找遗传与变异的秘密。　　（六）课后设计活动：制作一枚四叶草的纪念品。　谁来解释一下这句谚

7、语的意思？学生再举例相关谚语。　　后天的近视眼属于变异吗？全课总结　　大自然如此的千姿百态、丰富多彩，那是因为生物变异的缘故。　　遗传和变异都是生命体繁殖的重要规律。遗传使物种延续，变异使物种后代发生差异。　《土壤的保护》                                             教学目标：１．知识能力目标：（１）能猜想出黄河水变黄的原因，并能用实验证实自己的猜想。（２）能用自己的话说出造成水土流失的原因。２．情感态度目标：（１）愿意了解造成水土流失的原因。（２）能与小组其他同学合作进行实验。（３）能对自己做

8、出正确客观的评价。３．STSE目标：能意识到土壤遭到破坏对我们的环境、生活产生的不利影响。教学重点：１．利用模拟实验探究自然界水土流失的原因。２．能用自己的话说出造成水土流失的原因。教学难点：