列方程解稍复杂的百分数应用题

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1、备课时间2010.2.26主备人：任永久总课时:2课题列方程解稍复杂的百分数应用题1教学目标1．进一步提高学生分析问题和灵活解答应用题的能力，引导学生通过画线段图表示题目中的数量关系，启发学生联系已有知识经验自主地列方程解决问题。2．重视方程后检验方法的交流教学重点应用题数量关系的分析。教学难点培养学生列方程解应用题的意识和分析应用题的能力。教学用具小黑板教学过程复备栏一、激情导入通过之前的学习，大家已掌握了不少百分数的知识，今天给大家呈现的是一种稍复杂的百分数应用题（板书课题），想不想攻克它。

2、要攻克它，我们首先要了解它，分析它，师出示例题。二、自学质疑出示例5，读题后要求学生思考：1、单位1是什么？2、如何画线段图？先画什么？女生的线段画多长？80%标在哪里？36人标在哪里？3、从图上你获取了什么信息？4、男女生有什么等量关系？三、交流展示教师根据学生的交流板书（板书有意义的信息，教师适当引导）：点拨明确：女生和男生存在着怎样的关系？男生的（　）％是女生？男生人数×80%=女生人数男生人数+女生人数=36人引导学生将上面的关系式进行综合后老师板书：男生人数+男生人数×80%=36人。

3、使学生用方程解答成为一种迫切的内因。下面你会求男生人数了吗？怎样求？3．这个方程你会解吗？女生人数怎样求？你解得对吗？板书学生的方程，解读学生的方程。追问：你是怎样检验的？四、互动探究你为什么设男生为X？为什么不设女生为X呢？（通过比较让学生明白设单位“1”为较为合理。）4．回顾解题过程：数量关系在哪一句中？“女生人数是男生人数的80%”这句话中，应该把哪个量看作单位1？另一个量怎样表示？怎样确保自己的正确率？五、迁移应用1、完成课后练一练做练一练的第1题思考：数量关系在哪句话中，是什么？应该把

4、谁看作1，另一个量怎样表示？你能根据数量关系列出方程吗？会解这个方程吗？你怎样检验自己的结果是否正确？做练一练的第2题你从哪句话中看到了本题的数量关系？是什么？你能根据数量关系列出方程吗？你的方程对吗？2、完成练习四1~4题做练习四的第1题，看谁做得又对又快。做练习四的第2、3两题先说一说各题的数量关系，再列方程解答。做练习四的第4题数量关系在哪一句话中，是什么数量关系？两小题的关键句一样吗？不一样在哪里（引导单位“1”变了）？第（1）小题应设谁为x？第（2）小题呢？各自列出怎样的方程？解解看它

5、们的结果一样吗？为什么一样？学生独立完成，全班交流。交流时要说出数量关系式。指名板演第4、5题，其余学生同步练习。师巡视指导有困难的学生。练后展示交流。六、总结这节课你学会了什么？还有什么不明白的？七、作业：学生独立完成课堂作业板书设计列方程解稍复杂的百分数应用题（1）教学反思