2015年人教版初三九年级语文下册：第21课《曹刿论战》示范学案

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1、21.曹刿论战【教学目标】知识与能力：在掌握重点字词的基础上，理解文章内容； 熟读课文。 过程与方法：通过反复诵读理解课文内容。情感态度与价值观：曹刿的民本思想和军事才能。【教学重点】在掌握重点字词的基础上，理解文章内容。【教学难点】曹刿的民本思想对战争的影响。【教具准备】多媒体课件【教学方法】理解记忆法。【课时安排】三课时【教学过程】 第一课时一、 题解： １、作者及出处： 本文选自《左传》，题目是后加的。《左传》传说是春秋时期左丘明所作，是根据鲁史写的编年体史书，保存了我国自公元前722年以下二百多年间的许多史料。 ２、历史背景： 春秋初期，齐桓公借口鲁国曾经帮助过同自己争做国君公子纠，

2、出兵进攻鲁国。当时，齐强鲁弱，鲁国处于防御地位。本文记叙了曹刿向鲁庄公献策，并在长勺之战中帮助鲁庄公采取正确的战略，终于战胜了强齐的史实。“长勺之战”是我国历史上以小胜大、以弱胜强著名战例之一。 二、 给出重点字词，引导学生自读理解课文。 １、重点字注音： guì 　　móu 　 jiàn 　　bó 　　 zhé 　　jié 　　 mǐ 刿　　　谋　　　间　　　帛　　　辙　　　竭　　　靡 ２、重点词解释： 齐师伐我——军队；　　　　　　　　　　又何间焉——参与；　 肉食者鄙——鄙陋。这里指目光短浅；　　衣食所安——养； 小惠未徧——同“遍”，遍及、普遍；　　 牺牲玉帛——指猪牛羊等祭祀品； 

3、神弗福也——赐福、保佑；　　　　　　　小大之狱——案件； 忠之属也——尽力做好本分的事；        可以一战——可以凭借； 公将鼓之——击鼓；　　　　　　　　　　公将驰之——驱车（追赶）； 彼竭我盈——充满，这里指士气正旺盛；　故克之——战胜。 三、 在理解的基础上，熟读课文，注意句中停顿。 第二课时 一、 分析课文第1段 1、朗读 2、检查重点词 3、学生串译 4、提问检查： 21.曹刿论战【教学目标】知识与能力：在掌握重点字词的基础上，理解文章内容； 熟读课文。 过程与方法：通过反复诵读理解课文内容。情感态度与价值观：曹刿的民本思想和军事才能。【教学重点】在掌握重点字词的基础上，理解

4、文章内容。【教学难点】曹刿的民本思想对战争的影响。【教具准备】多媒体课件【教学方法】理解记忆法。【课时安排】三课时【教学过程】 第一课时一、 题解： １、作者及出处： 本文选自《左传》，题目是后加的。《左传》传说是春秋时期左丘明所作，是根据鲁史写的编年体史书，保存了我国自公元前722年以下二百多年间的许多史料。 ２、历史背景： 春秋初期，齐桓公借口鲁国曾经帮助过同自己争做国君公子纠，出兵进攻鲁国。当时，齐强鲁弱，鲁国处于防御地位。本文记叙了曹刿向鲁庄公献策，并在长勺之战中帮助鲁庄公采取正确的战略，终于战胜了强齐的史实。“长勺之战”是我国历史上以小胜大、以弱胜强著名战例之一。 二、 给出重点字

5、词，引导学生自读理解课文。 １、重点字注音： guì 　　móu 　 jiàn 　　bó 　　 zhé 　　jié 　　 mǐ 刿　　　谋　　　间　　　帛　　　辙　　　竭　　　靡 ２、重点词解释： 齐师伐我——军队；　　　　　　　　　　又何间焉——参与；　 肉食者鄙——鄙陋。这里指目光短浅；　　衣食所安——养； 小惠未徧——同“遍”，遍及、普遍；　　 牺牲玉帛——指猪牛羊等祭祀品； 神弗福也——赐福、保佑；　　　　　　　小大之狱——案件； 忠之属也——尽力做好本分的事；        可以一战——可以凭借； 公将鼓之——击鼓；　　　　　　　　　　公将驰之——驱车（追赶）； 彼竭我盈——充满，

6、这里指士气正旺盛；　故克之——战胜。 三、 在理解的基础上，熟读课文，注意句中停顿。 第二课时 一、 分析课文第1段 1、朗读 2、检查重点词 3、学生串译 4、提问检查： ①战争的时间、国家？ ②表现战争性质的句子？“齐师伐我”（即对鲁国来说是正义之战） ③庄公的态度？“公将战” ④刿请见的原因？ 直接原因－“齐师伐我” 根本原因－“肉食者鄙，未能远谋” ⑤这一举动表现了曹刿的什么品质？爱国 ⑥刿分析战前准备“何以战”是通过与庄公的几次对话完成的？三次 ⑦刿否定了什么作法？肯定了什么作法？怎样肯定的？ “衣食分人和祭神弗加”；“断狱以情”；“忠之属也，可以一战” ⑧从这一点可以看出在战前准

7、备上，曹刿重视的是什么？人民的支持 ⑨这又反映了曹刿的什么战略思想？“取信于民” ⑩表现庄公“鄙”的句子是什么？“公将战”，“衣食所安”“牺牲玉帛”“公将驰之” 5、小结： 本段写了两层内容，概述战前曹刿求见庄公，通过与庄公的对话，明确作战的先决条件是取信于民，突出了曹刿的远谋。 二、  分析课文第2段 1、朗读 2、检查重点词 3、学生串译 4、提问检查： ①刿与庄公二人的表现分别是什么？表现出各自的什么特