青岛版科学五上《做一块卵石》探究型教案及反思

《青岛版科学五上《做一块卵石》探究型教案及反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、4做一块卵石教学目标：1．体验科学探究中证据、逻辑推理的重要性；能用简单器材进行风化作用的模拟实验。2．喜欢大胆想象；愿意合作交流；能从欣赏卵石中获得美的体验。3．了解卵石的形成原因。本课探究所具备的知识能力基础：酒精灯的使用，广口瓶的使用。教学过程描述：谈话导入：同学们，你们喜欢各种石头吗？这些石头有什么特点？（学生自由汇报）你在哪些地方见到过卵石？（学生谈自己在哪些地方见到过卵石）小结：一块块卵石形态各异，颜色绚丽，带给人美的享受。可不要小看这小小的石头，只要同学们仔细留心观察、研究就会发现许多问题，揭开许多秘密。一、以学生的兴趣引出探究的主题1．提出

2、问题。（结合同学们对卵石的初步认识后引入）你们想不想自己做一块卵石，做一块卵石需要什么材料？（学生自由汇报）2．引导学生进行猜想与假设。（出示一块砖头）如果我们要把这块砖头变成卵石，你有什么办法？可以凭着自己的生活经验来猜一猜。【因为学生中大部分没有这方面的经验，也没有做过卵石。只是凭自己的生活经验猜测。】（学生简单汇报）看来，同学们各有各的办法，你们的想法对不对呢？这节课，我们就亲自来做一块卵石，揭开其中的秘密，好不好？二、进行“做一块卵石”的探究实验活动1．实验指导。这里，老师给你们准备的是砖块，因为石头太坚硬，需要时间太长，我们只要有办法把砖块磨圆，

3、也就证明我们能把石头磨圆。（实验材料每四个人一组，每组的实验装置为：小锤一把，砖块一块，带盖的广口瓶一个，水）大家觉得我们在做这个实验时，应该注意什么？（学生简单交流）在每用一种办法前，都先用手摸一下砖块的棱角，注意砖块的前后变化；在做实验的时候，各个小组内要分工明确，积极合作；实验过程中，注意安全。我们要比一比，看哪个小组的同学能在最短的时间内做出一块卵石。做实验的时候，各小组要分工明确，注意合作。（看到学生敲碎砖块后），同学们停一下，请先用手仔细摸一下碎砖块的棱角，做得差不多时，再摸一摸，进行比较。好，请同学们继续按照自己的办法进行实验。2．学生开始分

4、小组实验。（师巡视指导，参与到学生中去，及时点拨）【此实验活动需要大约10—15分钟，根据砖块的大小而定。待学生完全正常地进行实验时，教师开始让学生一边做，一边思考，自己是用什么方法使砖块变成卵石的。】3．学生汇报交流。（简单评价学生的实验情况）现在各小组展示一下你们的实验成果，让大家一起来分享。其他小组的同学要认真听，以便与自己的实验结果相对照。（学生上台展示自己的作品，并说明是用什么方法做的。每个小组都要到台上进行汇报，汇报时，老师都重点提问：“是用哪种方法做的？”师相机板书：碎石块、磨圆）【通过让学生做一块卵石的活动，让学生感知、体验石头变圆要经过的

5、一些过程，为推想大自然中卵石的形成原因作好铺垫。】三、进行“大自然中的卵石是谁做的”探究活动1．提出问题。我们的卵石就是这样做出来的，大自然中的卵石又是谁做的？是谁来完成这些工序的呢？请同学们讨论一下，看哪个小组的讨论结果最有说服力。（引导学生想象大自然中卵石的存在环境，将做卵石用到的方法与大自然的力量进行类比）2．引导学生进行猜想与假设。（学生简单汇报）【让学生用做卵石中使石头变圆的方法，类比大自然中卵石的成因。学生也可根据经验推想。】（师相机点拨：大自然把石块变碎的力量：树、种子、水、温度）3．学生分组进行模拟实验。（实验装置为：酒精灯，水槽里有水，页

6、岩，镊子）现在，请组长到前边来领取实验材料，各组同学先分好工，然后再开始实验。实验中同学们要注意配合好，要认真、细心，还要有耐心。【此观察实验活动大约需要8—10分钟，根据酒精灯火焰的强度而定。要保证给学生充足的时间，直到每组同学都看到实验现象为止。】4．学生汇报与交流。通过给石头加热、冷却的实验，同学们发现了许多现象。现在请各组根据自己的实验情况再结合其他小组的实验情况，将大量的实验信息进行分析，看能从中发现什么或得出什么结论。通过分析，你发现了什么？（学生汇报。教师可根据学生汇报揭示：反复加热、冷却的过程中，石块会裂缝、破碎、掉落，说明温度的变化对岩石

7、有破坏作用，以及风吹日晒、植物生长等也对岩石造成破坏作用，这种作用叫风化作用。同时板书：风化）因为风化作用，高山上的岩石会破碎，滚落下来，滚落下来的岩石又是怎样变成卵石的呢？（学生自由汇报。教师板书：河水搬运摩擦）【引导学生得出卵石成因的结论，应注意综合性，既要体现岩石的风化作用，又要突出河水的搬运和磨圆作用。】5．小结：高山上的岩石因为风化作用崩落下来，在河水的搬运过程中，受到水的冲刷，相互摩擦、碰撞，逐渐失去棱角而形成卵石。【在学生发现了温度的变化对岩石有破坏作用之后，教师适时简要的引导学生认识到还有许多作用也对岩石造成破坏，使学生体会到证据在科学探究

8、中的重要意义。同时，也培养了学生的动手能力、实验能力以及类比推理能