青岛版科学四上《植物的根》教案

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1、《植物的根》教学设计教学目标：1、能够根据根的形状特征分类，并能够举出几个例子。2、知道根的基本功能。3、培养探究植物的根的兴趣。教学重点：根据根的形状特征分类。教学难点：植物根的特殊功能。课时安排：2课时活动准备：1．教师准备：①图片资料：移栽植物幼苗的场景；植物扎根土壤的图片；小朋友用力拔草的图片②实物材料：葱、狗尾草、香菜、大豆、萝卜、胡萝卜、马铃薯、洋葱；放大镜、直尺、镊子、上窄下宽的透明玻璃瓶两个、中间有孔并且一分为二（为了便于固定放在瓶子里的植物）的瓶盖两个、橡皮泥等。2．学生准备：学生分组实验材料：新鲜的带根的两棵同样且大小不同的草。教学过程：第一课时一、创设情景，提出生活

2、问题导入。1．教师提出生活问题：城市绿化，需要移植大量的植物幼苗栽入（出示移栽植物幼苗的场景图片），为了让这些移植的树苗更容易存活，你觉得应怎样处理这些植物幼苗？说说你的理由。学生讨论：使植物的根部带有较多的泥土，这样植物就不会枯死，容易存活。2．引导学生发现问题：为什么在移栽植物时，要使根部带有较多的泥土？为了使树从根部获得营养。3.引入：看来植物的根对于植物的生长而言是非常重要的，这一节课就让我们一起来研究“植物的根”（板书课题）二、猜想假设1．引发学生猜想：根的作用是什么。养花的时候需要定时给花浇水、施肥、松土等。老师有一个问题想问同学们：给花浇的水、施的肥到哪里去了？到植物的身体

3、里面去了。2.是植物的哪一部分把这些水分、养分吸收到植物身体里面去的呢？根能吸收水分、养分。因为我们浇花时总是把水浇在土壤里，土壤里有的就是“植物的根了”。三、制定方案1．引导学生设计实验研究根的作用：对科学的探究不能只凭脑筋猜测，更重要的是要进行实践。现在我们就来设计实验方案来验证“根是不是有吸收水分和养分的作用。”课前老师为每个小组的同学准备了一套实验材料：有带根的草、上窄下宽的透明酒瓶、盖子、橡皮泥。你们能不能用这些材料设计一个实验验证根有吸收水分的作用。学生小组讨论实验方案，教师巡视指导。学生汇报小组设计的实验方案。教师可以着重引导学生设计两种实验方法：①在瓶子里放上一些水，把带

4、根的凤仙花放进去，用两半盖子卡住凤仙花的茎，在水面处做一个记号，一段时间后看看瓶子里的水有没有下降，如果下降了，就说明根能吸收水分。注意：用橡皮泥把玻璃瓶盖有孔的地方用橡皮泥封好。②用两个瓶子，一个瓶子里放上凤仙花，另一个瓶子里不放，让这两个瓶子里的水面相平，然后看一看一段时间后会不会还相平。四、实施探究（一）学生分组组装实验。指导学生把组装的实验装置放在向阳处，过一段时间观察结果。第二课时（二）引导学生观察根的特点。老师为学生准备各种植物：葱、狗尾草、香菜、大豆、水草、野蒿等，工具：放大镜、直尺、镊子等。让学生利用这些工具对这些植物的根进行观察。   1．学生观察（引导学生从根的形状、

5、根的长度、小根的数量等方面进行观察。）2．学生汇报观察结果。师总结：植物的根形态各异，小根的数量较多，那么这样的根对植物体有什么意义呢？师出示图片：①一棵植物的根深深扎在土壤中，狂风吹来，树干依然很值。②一个小朋友在用力拔草，身体向后仰了，但依然没有拔出来的情景。师引导学生得出结论：植物的根具有固定植物的作用。五、展示交流1、让学生观察根有吸收水分作用的实验现象。学生汇报实验结果：①玻璃瓶的水位会下降。②有凤仙花的玻璃瓶和没有凤仙花的玻璃瓶水位不一样。师总结植物的根的作用：植物的根能固定植物，根在吸收水分的同时，把溶解在水中的养分也吸收了。2、师出示萝卜、胡萝卜、马铃薯、洋葱、藕，让学生

6、辨别哪些是根，哪些不是根。六、拓展创新成语“根深蒂固”、“根深叶茂”说明了什么科学道理？板书设计：9植物的根根的作用：固定植物吸收水分、养分冯卯镇辘轳小学裴志广