欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:8675796
大小:19.50 KB
页数:5页
时间:2018-04-04
《语文a版四年级下册《老人和海鸥的故事》教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《老人和海鸥的故事》教学设计教学目标 1.读通课文,读准字音,能独立完成识字、写字任务。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过学习,领悟老人与海鸥之间的深情厚谊,充分感受人与动物之间那份珍贵的情谊。 教学重点 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.通过学习,领悟老人与海鸥之间的深情厚谊,充分感受人与动物之间那份珍贵的情谊。 教学难点 通过学习,充分感受人与动物之间那份珍贵的情谊。 教学准备 1.请音乐老师教唱歌曲《海鸥,海鸥,我们的朋友》。 2.准备歌曲伴奏带、录音机。
2、 3.学生按要求完成预习任务。 4.搜集一些人与动物为友的故事。 5.教师准备一张老人喂海鸥的挂图。 教学时数 2课时 教学过程 第一课时 一、激情导入,板书课题。 1.配乐齐唱歌曲《海鸥,海鸥,我们的朋友》。 2.导入新课,板书课题。 师:是啊,海鸥是我们人类的好朋友。有一位老人更是十几年坚持喂海鸥,和海鸥成了真正的朋友,让我们一起走进他们的故事。 板书课题:15老人和海鸥的故事 二、预习检查,初读课文。 1.通读课文,读准字音,画出所有生字
3、词。 2.指名带读要求会认字,注意“摄shè、框kuàng”的读音。 3.说说要求会写的6个字中应注意的地方是什么? 4.想想课文主要说了什么?画出你认为写得最好的句子或词语读一读,并说说好在哪里。 5.细读课文,说说自己读懂了什么,还有什么不懂。 三、精读课文,感悟真情。 1.找出课文中所有能体现老人与海鸥之间深厚情谊的句子细读,指名读、分组读、齐读,以多种形式的读感悟真情。 2.结合自己读的句子说说自己的感悟,鼓励学生说出自己独特的理解。(学习方式:由学生找出句子读一读谈谈自己的理解,学生没有提到的句子老
4、师适时导出,指导学习,重点句子、词语重点指导。) (1)老人爱鸟,退休十几年来几乎天天都到江边喂海鸥。 (从时间上感悟老人对海鸥的那份执著。) (2)老人生活并不富裕,但一直坚持喂海鸥。他买饼干、买馒头、挖虫子…… ①“一直坚持”说明什么? 从这个省略号中你想到了什么? (老人为喂好海鸥想了很多办法,费了很多心思) ②怎么理解这句话? (从老人不间断的付出感悟他对海鸥的那份无私的真情。) 重点理解下面的句子: (3)老人一到江边,海鸥就飞过来了,有的直接从老人手里啄虫子吃。这时,他心里一定荡
5、漾着一片温暖,内心深处的孤独一定被这些可爱的翅膀带走了。 ①“一……就……”说明什么?谁能用这种句式造句?哪个词语更能说明他们之间的亲密关系?(直接) ②这种吃食方式说明什么?(说明他们的关系已是一种亲人般的关系,他们之间荡漾着一种亲情。) ③齐读感悟第一句:老人一到江边,海鸥就飞过来了,有的直接从老人手里啄东西吃。 ④师朗读:这时,他心里一定荡漾着一片温暖,内心深处的孤独一定被这些可爱的翅膀带走了。 ⑤思考:为什么老人在喂海鸥的时候,心里一定荡漾着一片温暖,内心深处的孤独一定被这些可爱的翅膀带走了?你怎么理解这句话?
6、 (感悟老人与海鸥之间的那份发自内心的深深依恋。) ⑥小结:多么温馨美好的画面!此时无声胜有声!让我们用自己手中的画笔画出这幅感动人心的画面吧! ⑦学生动手画,教师巡视指导。 ⑧优秀作品展示(学生好的作品可代替老师的挂图),结合小结: 画面中的老人满脸慈祥,一副非常满足、幸福的神情,他被海鸥包围着,瞧,有几只海鸥在老人伸出的手上啄着什么。 ⑨看到这里,你还想说点什么吗?用一、两句话概括。 ⑩咱们好好地读读这一段。齐读。 四、总结: 1.老人爱鸟像爱自己的孩子。海鸥爱老人,就像依恋自己的亲人。人与动物
7、之间的故事就是被浓浓的爱包围着。只有在平等的基础上建立起和平、友爱,人与动物之间才会那么和谐美好。 2.在歌曲《海鸥,海鸥,我们的朋友》中结束学习。 五、课后作业,拓展延伸。 二选一作业题: 1.创编公益广告词,主题:人与动物。 2.搜集有关人与动物之间和谐相处的故事并简要说一说。 第二课时 一、回顾导入,板书课题。 二、精读课文,感悟真情。 1.过渡引入:上节课我们找出了课文中许多感人的词句,用心去领悟老人与海鸥之间的深情厚谊。还有一些感人的词句请同学们找出来,我
8、们继续学习。 (1)海鸥们吃完食物并不马上飞走,它们总是围着老人盘旋,而老人则朝海鸥长久地挥手……
此文档下载收益归作者所有