【教学设计】《老人和海鸥的故事》（语文A版）

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1、◆教材分析《老人和海鸥的故事》教学设计 《老人和海鸥的故事》讲述了一个感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此，老人与海鸥结下了不解之缘。每逢冬季来临，海鸥便成群结队地来到翠湖之畔，老人也像赶赴约会似的，每天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻。他视海鸥为儿女，给它们起名字，喂饼干，照顾伤病的海鸥。久而久之，海鸥与老人结下了深厚的情谊。然而有一天，老人去世了。海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的亲人。【知识与能力目标】1、学习并掌握本课的生字新词，积累“和善”“悼念”两个词语；

2、2、理解课文内容，了解老人和海鸥的故事，用自己的话描述那感人的一幕。【过程与方法目标】1、尊重学生的主体地位，以读为主，引导学生质疑探究；2、走进作者的心，走进老人的心，去体会他们的内心世界以及思想感情【情感态度价值观目标】1、懂得动物和人类是好朋友，激发学生热爱动物、保护动物的思想感情；2、激发学生对老人的敬佩和赞叹之情。◆教学重难点【教学重点】联系上下文，理解句子的意思。【教学难点】◆课前准备懂得动物和人类是好朋友，激发学生热爱动物、保护动物的思想感情1．多媒体课件。2．词语卡片3.课前布置学生收集有关鸟的天堂的图片。◆教学过程第一课时一、激情导入，板

3、书课题1、配乐齐唱歌曲《海鸥，海鸥，我们的朋友》。2、导入新课，板书课题。　　师：是啊，海鸥是我们人类的好朋友。有一位老人更是十几年坚持喂海鸥，和海鸥成了真正的朋友，让我们一起走进他们的故事。　　板书课题：15老人和海鸥的故事二、预习检查，初读课文1、通读课文，读准字音，画出所有生字词。2、指名带读要求会认字，注意“摄shè、框kuàng”的读音。3、说说要求会写的6个字中应注意的地方是什么？4、想想课文主要说了什么？画出你认为写得最好的句子或词语读一读，并说说好在哪里。5、细读课文，说说自己读懂了什么，还有什么不懂。三、精读课文，感悟真情1、找出课文中所

4、有能体现老人与海鸥之间深厚情谊的句子细读，指名读、分组读、齐读，以多种形式的读感悟真情。2、结合自己读的句子说说自己的感悟，鼓励学生说出自己独特的理解。　　　　(1)老人爱鸟，退休十几年来几乎天天都到江边喂海鸥。(2)老人生活并不富裕，但一直坚持喂海鸥。他买饼干、买馒头、挖虫子……　①“一直坚持”说明什么?从这个省略号中你想到了什么?(老人为喂好海鸥想了很多办法，费了很多心思)②怎么理解这句话?（从老人不间断的付出感悟他对海鸥的那份无私的真情。）重点理解下面的句子：(3)老人一到江边，海鸥就飞过来了，有的直接从老人手里啄虫子吃。这时，他心里一定荡漾着一片温

5、暖，内心深处的孤独一定被这些可爱的翅膀带走了。（感悟老人与海鸥之间的那份发自内心的深深依恋。）小结：多么温馨美好的画面！此时无声胜有声！让我们用自己手中的画笔画出这幅感动人心的画面吧！3、学生动手画，教师巡视指导。4、优秀作品展示（学生好的作品可代替老师的挂图）：看到这里，你还想说点什么吗？用一、两句话概括。四、总结下课1、老人爱鸟像爱自己的孩子。海鸥爱老人，就像依恋自己的亲人。人与动物之间的故事就是被浓浓的爱包围着。只有在平等的基础上建立起和平、友爱，人与动物之间才会那么和谐美好。2、在歌曲《海鸥，海鸥，我们的朋友》中结束学习。第二课时一、回顾导入，板书

6、课题（略）二、精读课文，感悟真情。1、过渡引入：上节课我们找出了课文中许多感人的词句，用心去领悟老人与海鸥之间的深情厚谊。还有一些感人的词句请同学们找出来，我们继续学习。（1）海鸥们吃完食物并不马上飞走，它们总是围着老人盘旋，而老人则朝海鸥长久地挥手……　　①“围着、盘旋”“长久、挥手”这些词语说明什么？　　②同学们好好想想，什么时候我们也会发生这种情形？（和亲人、朋友告别的时候，舍不得离去的时候）　　小结：真没想到，人和动物之间的感情竟然如此真挚、如此深厚！　　（2）飞翔的海鸥认出了照片中的老人，顿时飞到照片四周，悲哀地扇动着柔软的翅膀……　　①你能想象

7、海鸥此时的心情吗？　　②海鸥悲哀地扇动着翅膀，它在对这位可敬的老人说什么呢？　　③指名有感情地读。2、和老人对话：多可敬的老人哪！对这样一位鸟类的朋友，你有话对他说吗？三、总结全文，拓展延伸1、故事简述。小结过渡：人与动物之间的无私的爱无处不在。请同学们将搜集到的体现人与动物之间深厚情谊的故事简要说说。　　（2）指名简述体现人与动物之间深厚情谊的故事。　　（3）小结。2、创编公益广告词，主题：人与动物。　　（1）学生创编，师生集体评议，把优秀的广告填写在黑板上。关爱动物就是关爱人类自己关爱动物，共享自然　　关爱动物创造绿色和谐社会爱我，就请放了我吧！　　（

8、2）齐读优秀广告词。3、了解人类对动物的滥杀。　　①阅读资料：A