语文s版六下《船长》word说课稿

《语文s版六下《船长》word说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《船长》说课稿尊敬的各位评委，各位老师：大家晚上好！今天晚上我说课的题目是《船长》，这是小学语文s版六年级下册第四单元的最后一篇独立阅读课文第19课，本单元以“情暖人间”为题材编排单元结构。《船长》是法国著名作家雨果的一篇小说改编而来的，原名《“诺曼底”号遇险记》，本文讲述了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号大轮船猛烈撞击即将沉没，镇定自若，指挥60名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却屹立在船长岗位上，随着客轮一起沉入了深渊，歌颂了哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高精神。新课程标准指出，阅读是取得知识的重要手段，是搜集、

2、处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，阅读能力是一种十分重要的语文基本能力。对小学生的要求是：具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法，能初步理解文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界，我根据高段阅读课文的教学特点，根据学生的年龄特征，确定了本次的教学目的：1、知识与技能目标：（1）要求学生通读全文，初步了解全文内容，能够简单复述故事情节。（2）分析哈尔威船长的形象。通过多种形式的朗读和感悟，让学生感受哈尔威船长忠于职守、舍己救人的精神品质。（这

3、是本文的重点也是难点）2、过程与方法目标：（1）创设情境，设置悬念，导入新课（2）采用多媒体课件展示教学环节，以教师为主导，学生为主体，充分发挥学生的主体地位，利用小组合作交流探讨的学习方式入境如情地感悟人物精神品质。（3）最后创设情境，缅怀英雄，深化感情，结束课文。3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对哈尔威船长充满深深的敬佩之情，入情入境地诉说心中的情怀，感知人间真情。（2）感情朗读，受到人间真情的熏陶。接下来我说一说这堂课的教法和学法，新课程标准指出：要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，语文教学应在师生平等对话的过程

4、中进行，学生是语文学习的主体，教师应充分发挥学生的主体地位，为学生创造良好的自主学习情境，尊重学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式进行学习，教师是教学活动中的组织者和引导者，要创造性的理解和使用教材，引导学生学会学习。本节课我主要采用情境教学法和“自主、合作、探究”的学习方法来组织教学，并通过多种形式的读来激发学生的学习热情，首先是创设情境，设置悬念，导入新课；其次采用多媒体课件展示教学环节，以教师为主导，学生为主体，充分发挥学生的主体地位，利用小组合作交流探讨的学习方式入境如情地感悟人物精神品质；最后创设情境，缅怀英雄，

5、深化感情，结束课文。由于这是一篇独立阅读的课文，所以我安排了一个课时来完成。在上课前我要求学生认真的预习课文，自己精心地设计教学过程，根据学生的年龄特征创设情景、设计问题和制作多媒体课件。下面我来说一说教学过程：（一）创设情境，设置悬念，导入新课我设计了这样一个情景：同学们，在一个风和日丽的一天，一艘巨大的邮轮在海面上行驶着，船上的人们享受着海风带来的惬意感，夜幕降临了，突然，海面上起了大雾，顿时整个海面被浓浓的烟雾笼罩着，这时，这艘船遭遇到了前所未有的灾难，这到底发生了什么呢？船长又是如何做呢？就让我们一起走进法国著名作家雨果的《

6、船长》一文来体会体会。通过这样的一个环节，使学生整体把握文章主题，激发学习新知的欲望，为后面体会文章人物品质做好铺垫。（二）品词析句，体会人物品质新课标要求，理解课文要以读为主，读中感悟，读中体会，而研读文本就是课堂教学的本质任务了，学生在明确了本节课的任务之后，结合昨天的预习，我让学生再去读一读课文，画出有关语句，写一写自己的体会或感悟，并在小组内进行交流，以达到补充与完善的目的。感受哈威尔船长的品质是教学的重点及难点，以学生概括的词语为出发点，引导学生自主阅读课文，透过字里行间感悟船长的崇高品质。接着，组织集体交流，重点讨论以下

7、语句：1、哈尔船长站在指挥台上，大声吼道：“大家安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后，必须把60人全都救出去！”引导学生联系前后文，紧紧抓住“吼”字指导学生感悟，读懂当时的危机和慌乱，体会船长在大难临头时的临危不惧。通过剖析哈尔威的吼声，使学生进一步丰满船长舍己救人的精神。2、船长与洛克机械师、大副的对话我分二个层次进行：（1）质疑：哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他！联系前文“必须把60人全都救出去”，再读读这句话，你有什么话要问船长？引导学生联系第五自然段，体会船长下达了死命令是为了控制混乱的场

8、面，保证让更多的人逃生。（2）分角色朗读，体会这组简短那有力的对话。3、“船长哈尔威屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴森可怖的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。”这组句子的教学，围