语文s版三年级上册《说话算数》教学设计

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1、课程标准实验教科书语文出版社s版第五册】24*《说话算数》教学设计教材简析：《说话算数》是小学语文S版教材三年级上册第六单元的一篇略读课文。本单元的训练重点是：“在阅读课文时，试着提出不懂的问题，并和老师同学一起讨论解决”。《说话算数》是本单元最后一篇课文。课文记叙了圆圆小朋友收到表哥林林从南方捎来的龙眼，想起了自己曾经许下的诺言，后来也用自己的零花钱买了山里红送给表哥，兑现自己诺言的事，表现了两位小朋友说话算话、诚实守信的好品质。故事生动有趣，充满了儿童的纯真感情。这篇课文内容浅显易懂，通过圆圆的神态、语言、动作的描写刻画了圆圆的心路历程及情感变化。课文还运用了插叙的写法。学习目标：

2、1、会认9个生字，理解新词。2、默读课文，边读边想，提出不懂的问题。3、理解课文内容，懂得从小要养成说话算数守信用的良好品质。4、运用本文中描写人物神态、动作、语言的写法写话。教学重难点：运用“边读边想，抓住重点语句提出问题的学习方法，理解课文内容。懂得从小要有说话算话、诚实守信的好品质。教学准备：多媒体课件，学生作业练习题。设计思路：直奔主题、课题质疑——明确目标、指导预习——先学后教、学习提问——当堂训练、学习写法教学过程：一、辅助环节1、板书课题，齐读课题。2、针对课题提出问题。3、回顾单元训练重点。【设计意图】：采用直奔主题的方式，直接板书课题，在前四课学习的基础上继续学习针对

3、课题提问题的方法；通过回顾，进一步明确单元训练重点，使学生懂得要紧紧围绕单元训练重点去学习课文。二、明确目标，指导预习1、出示学习目标。2、回顾预习方法，归纳提炼。【设计意图】：制定“学习目标”，让学生在明确学习任务的基础上参与学习过程；回顾归纳预习方法，检查预习效果，扫清文字障碍。三、先学后教，（一）第一次“先学后教”1、自学指导（一）2、学生第一次先学。3、检测。我会认：剥开、尝鲜、寄信、存钱罐、羞得通红、又酸又甜我会读：3、5、16、19自然段我会说：说课文主要内容【设计意图】：采用“先学后教”方式，首先出示自学指导（一），让学生按照自学指导中规定的内容、要求、方法以及时间限制迅

4、速完成学习任务；紧接着进行检测，在检测中主要采用“兵教兵”办法解决学生之间自己能解决的问题，教师主要教在有难度的地方。通过“我会认”环节对课文要求会认的生字进行了解性检查，发现并解决存在的问题。通过“我会读”环节了解课文朗读课文情况，教师教在存在问题的地方，通过“我会说”环节了解学生对课文主要内容掌握情况。这样设计主要是给学生更多自主学习、思考、相互帮助的机会。（二）第二次先学后教1、自学指导（二）2、学生第二次先学。3、检测。出示语句1、2、3、4，围绕句子提出不懂的问题初步了解“插叙”体会圆圆品质小结写法【设计意图】：采用“先学后教”方式，首先出示自学指导（二），让学生按照自学指导

5、中规定的内容、要求、方法以及时间限制迅速完成学习任务；紧接着进行检测，在检测中任然采用“兵教兵”办法解决学生之间自己能解决的问题，教师主要教在有难度的地方。通过引导，让学生找出“说话算数”在文中出现几次的句子并划出，针对找出的句子试着提出不懂的问题，这样一环节的设计主要是紧扣单元训练重点，交给学生抓住重点句子提问的方法。插叙是本课一个写法上的特点，在本环节中只是初步让学生做一了解。四、当堂训练我会写：一个星期后，林林收到了圆圆捎来的山里红。__________________________________________________________________________

6、______________________________________________________________________________________________________________________________（提示：想象当时的情景，从林林的神态、动作、语言等方面去写。）【设计意图】：这个环节是“先学后教当堂训练”教学模式的一个重要组成部分，设计“我会写”这道练习题，目的在于落实读写结合，培养学生写的基本能力，为百花园六中的“笔下生辉”做一铺垫。五、总结（略）板书设计：24*说话算数圆圆约定林林推荐理由：这篇教案是我们学了河南永威的“先学后教当

7、堂训练”的模式之后备的一课。体现了目标在前，学习指导在后，学生自学，兵教兵，教师只是教在学生不懂处的理念。