语文a版第七册第1单元_表格式_阳阳

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1、任课教师课程表星期课程节次一二三四五六上午1234下午567都司街小学四年二班学生座次表竖排横排第1行第2行第3行第4行第5行第6行第7行第8行第9行第10行12345678讲台教师职业道德规范（一）献身教育甘为人梯（二）以身作则为人师表（三）热爱学生诲人不倦（四）精通业务学而不厌（五）互相学习团结协作教育格言（摘录）教师必须具备四种态度品质：（1）充分信任学生能够发挥自己的潜能；（2）表里如一，以真诚的态度对待学生；（3）尊重学生的个人经验，重视他们的感情与意见；（4）深入理解学生的内心世界，设身处地地为学生着想。——人

2、本心理学家罗杰斯最宝贵的就是尊重人、理解人、关怀人、帮助人、信任人、原谅人的品质，人心与人心之间，就像高山与高山之间一样，你对着对方心灵的大山呼唤“我尊重你”，那么对方心灵的高山的回应便是“我尊重你”。……——魏书生发现问题，研究问题，解决问题，是最好的教育。与其把学生当天津鸭儿填入一些零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自动的去开发文化的金库和宇宙之宝藏。真教育是心心相印的活动。——陶行知教学法必须促及学生的情感领域，促及学生的精神需要，才能发挥高度有效的功能。因此，教师要善于唤起和诱发学生对道德现象有真切的情感体验。

3、——苏联教育家赞可夫孩子们喜欢的是那种本人就喜欢孩子、离开孩子就不行,而且感到跟孩子们交往是一种幸福和快乐的人。皮鞭不只会降低孩子的尊严，也会毁损孩子的心灵，会在他心灵中投入最阴郁、最卑鄙的阴影：畏缩、怯懦、仇视人类和虚伪。一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是一个孩子。——苏霍姆林斯基一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。             

4、         ——管仲我们差不多找不出一块模糊的镜子模糊到了完全反映不出任何影像的田地，我们也差不多找不出一块粗糙的板子粗糙到了完全不能刻上什么东西的地步。……同样，假如教员肯充分卖力气，人们是可以琢磨好的。                     ——夸美纽斯学科教学计划语文第七册教学计划班级四（二）任课教师（编写人）：欧阳旭红制定日期2006、8一、基本情况班级人数学力基础（上期末检测成绩）男女合计平均分及格人数及格率优秀率39人24人63人84.3分62人%二、教学内容单元序号单元名称单元篇目单元教材简析（教学目标

5、、重点、难点）教学时数第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元第六单元第七单元第八单元语文乐园一语文乐园二语文乐园三语文乐园四语文乐园五语文乐园六语文乐园七语文乐园八1、为成长鼓掌2、太阳3、我发现了新的流星群4、古诗二首暮江吟、秋夕语文乐园一5、家乡的桥6、秋的原野7、仙人掌王国8、神奇的鸟岛语文乐园二9、打开大自然绿色的课本10、海浪花变成的镜子11、心愿12、少年总编语文乐园三13、人们怎么传递信息14、飞翔的信念15、玻璃公公一家16、会说话的产品语文乐园四17、井冈山18、神圣的路程19、晏子使楚20、古诗二首凉州

6、词、示儿语文乐园五21、比金钱更重要22、父爱深深23、雪姑娘24、黄昏的蝉语文乐园六25、提灯女神26、《卖报歌》的诞生27、勇敢的少年28、生命的签证语文乐园七29、寓言二则揠苗助长、自相矛盾30、小人国31、希望戒指32、斑竹姑娘语文乐园八第一单元教学目标：在本组学习中，学生不仅可以受到优美文字的熏陶感染，情感还能受到陶冶，有效地激发了学生探索自然的积极兴趣，培养他们积极向上，热爱生活，热爱科学的情感。教学重点：以读为主，让学生在读中掌握知识，积累语言，感悟语言文字的美，并在读中理解、体会课文内容以及作者流露在文中的思

7、想感情。教学难点：教师要善于创设各种文本情境，引导学生展开想象，让学生走进文本，融入文本，使学生有身临其境之感。第二单元教学目标：本组教材围绕“观察”专题编排，都是观察大自然景物的。从小培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。这些课文所有语文活动有机地整合在一起，对提高学生的语文素养很有益。教学重点：教学时，坚持以学生为主体的原则，尊重学生个性化的情感体验，以读为主，根据课文的不同特点采用不同的朗读方式，让学生在读中理解内容，在读中感悟情感。教学难点：教师在教学过程中要注意自己“导”的作用，引导学生用一双善于发现

8、的眼睛去认识世界，了解世界，不断培养留心观察的好习惯。第三单元教学目标：本组教材以“关爱孩子”为主题，编排了四篇讲读课文。学习本组课文，引导学生感受人与人之间纯真的感情，体会到人们对孩子的关爱，以及孩子们在关爱中茁壮成长。教学重点：教学本组课文时，注意引导学生多读、多想、多体会，深切感受人