青岛版数学一上《走进花果山》数学广场教案

《青岛版数学一上《走进花果山》数学广场教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、走进花果山数学广场教学目标：1.结合现实场景，发现事物中隐含的规律，对数字、图形、物体等的排列规律有初步的了解。2.经历探索、发现规律的过程，初步体验寻找事物规律的思考方法，形成初步的观察、分析问题的能力。3.能运用简单的规律解释现实中的现象，感受数学与日常生活的密切联系，在与他人的合作交流中感受学数学、用数学的乐趣。教学准备：多媒体课件教学过程：活动程序与教师提示活动内容关注要点活动一教学例题，出示课件。教师引导：“生活中有好多东西都特别有趣。请小朋友看看这幅图片，告诉老师你发现了什么？” 教师小结：我们刚才就是在找规律。 教师组织学生观看图片。让学生仔细观察，认真思考。请多位

2、学生从不同方面说说自己的发现。  出示课题：走进花果山―数学广场。 让学生熟悉类似的事物，为发现规律作好准备。活动二教师组织学生观看课件，提出问题：“你发现了什么？” 教师小结：“ 教师组织学生观看一组本校有规律排列的景物的图片。让学生仔细观察，一边思考，一边与其他同学讨论。请一位学生说说自己的发现。 发现熟悉的事物中隐含的规律。图中你都发现了什么？” 引导学生发现事物都有自身的规律。解决问题1.涂涂画画   2.填一填    3.你能接着画下去吗？   4.想一想，画一画。你能接着画下去吗？   5.找规律。     6.请你按2－10的顺序走。  教师出示试试做做第一题图，前

3、两小题学生独立完成，第三小题学生讨论完成。完成后请三位学生分别说一说自己如何做的，并说明原因。 教师出示试试做做第二题图，学生独立完成，完成后请多位学生说一说自己如何做的，并说明原因。 教师出示试试做做第三题图，学生先独立思考，再小组讨论。完成后请小组派代表说一说自己小组如何做的，并说明其中的规律。 教师出示试试做做第四题图，学生可独立思考并完成。完成后请一位学生说一说自己接着画什么，并说明理由。 教师出示试试做做第五题图。学生先独立完成然后在组内交流，教师巡视指导。请有代表性的不同小组上台交流。其他同学补充。  能正确做出并说明理由。     能够很快找出题的规律。   能独立

4、思考，不盲目做题。找出正确规律。  能有条理的思考问题。   能仔细看图，认真听别人发表意见。   引导学生有序地思考，尽可能找出更多的路来。教师出示试试做做第六题图。先引导学生观察算式的排列情况，发现其中的排列规律，然后独立完成。请多位同学上台交流。全课总结“今天我们学习了什么知识？”“你能说一说，你发现生活中还有哪些事物是有规律的吗？” 引导学生进行总结。 使学生体会到事物中隐含的规律。 能用自己的话说出学习的主要内容。能举出实际例子。知识扩展“我们已经知道事物都有自己的规律。请你找找我们身边这些事物的规律。” 进一步体会事物各自的规律。 把学到的知识运用到生活中去。