青岛版数学二上《4的乘法口诀》教学设计

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1、课题名称4的乘法口诀教学目标1.在具体情境中，学会4的乘法口诀，能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单的实际问题，进一步理解乘法的意义。2.在经历4的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。3.能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。在合作、交流解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦。教学重点学会4的乘法口诀，能够运用口诀进行乘法计算。教学难点能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。德育渗透让学生体验数学与生活的联系，并能用所学的知识解决生活中的问题。教学过程一、

2、激趣导入，以疑导学谈话：小朋友们，昨天我们一起在“快乐杂技团”里观看了骑自行车表演，你们觉得尽兴了吗？好，今天老师要和大家一起继续去观看杂技小丑的表演，瞧，你看到了什么？学生很有兴趣的进行观察。（指名回答，引导学生从图中获取信息。）二、自主学习，小组合作1.说明要求：根据图片你能提出什么问题？2、指几名学生提出自己的问题。2.同学们提出了这么多问题，小明说他能借助儿歌来编4的乘法口诀呢，你想不想和他比一比呀？好，自己独立完成，如果你遇到困难了也可以和小组同学合作完成。（出示课本17页的儿歌）三、展示交流，点拨升华1.你是怎样编的儿歌，你是怎么知道的

3、？学生独立回答，交流不同的方法。2.教师说明：5个小丑20个碗，是5个4，可以用5×4来表示，也可以用4×5来表示，在这儿我们用4×5来表示。四、巩固练习，拓展延伸1、1.把口诀填完整（自主练习第1题）采用出示卡片的形式进行。2.填一填（自主练习第2题）利用幻灯片出示，竖着让学生口答，引导学生发现规律：一句口诀可以列出两个算式。3.出示自主练习第3题让学生看图做题，引导学生灵活的运用乘法口诀解决问题。4.出示自主练习第4题灵活解决生活中的问题。5.出示自主练习第6题引导学生发现相邻的两句口诀之间相差4。