苏教版科学三下《土壤与生命》教学详案

《苏教版科学三下《土壤与生命》教学详案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、我们周围的土壤一、预期学习结果1、能到室外亲自观察土壤，能发现土壤中存在生活的各类“居民”，如蚂蚁、蚯蚓等。2、意识到土壤和动植物有着密切的关系。3、会观察土壤，并能描述、记录、交流自己在户外观察土壤的结果。二、教学重点与难点重点：发现土壤里的生命。难点：测量出小草根的总长度。三、教学过程：（一）预测我们可能在土壤里面发现什么1、首先让学生回忆自己玩土壤时的情景，让他们描述那里的地面或土壤。A土壤看起来像什么？摸起来什么感觉？B曾经在土壤里发现过什么？C有什么东西生长在土壤上面？……2、让学生写出他们所知道的土壤知识。3、告诉学生我们将要去观察土壤，让学生讨论：我们可

2、能发现什么？要求学生在讨论的时候，说出自己的理由和根据。（二）到实地去挖土壤并且观察土壤1、将学生每两人一组分好。在出发之前，交代好安全注意事项。2、分发工具，和学生一直到泥地里去挖开土壤表层。3、学生现场观察并收集土壤样本。4、学生清理好现场，尽量恢复原来的样子。5、回到教室之后，让学生记录看到的东西。6、和同伴交流自己的观察收获。了解土壤一、预期学习结果1、知道土壤是岩石微粒、空气、水和腐殖质的混合物。2、知道土壤可以按照颗粒大小分成沙土、黏土和壤土三类。3、能用实验证明不同种类的土壤渗水性和含水性不同。4、能用多种方法研究沙土和黏土的不同。5、知道不同的土壤适合

3、种植不同的农作物。二、教学重点和难点重点：了解土壤的成分。难点：区分当地土壤的种类。三、教学过程（一）提出问题1、谈话：为了更好的研究，昨天教师和同学们一起，在花园里不同的地方采集了三种不同的土壤，分别装在了一号、二号和三号烧杯里。关于这些昨天采集的土壤，你还想知道些什么呢？2、学生提出自己的问题，教师板书。然后学生给问题归类。（二）设计解决问题的实验方案1、谈话：问题已经产生了，想要解决这些问题，我们怎么办好呢？2、学生设计实验的方案。3、学生汇报实验方案并加以完善。4、谈话：想一想，我们在研究“土壤里有什么”时，很多同学发现自己带来的土壤与其他同学的土壤颜色不一样

4、，发现土壤颜色不同时，你是怎么做的？还记得用的是什么方法吗？（学生根据经验回答比较的方法）5、教师出示三种典型土，提问：这里有三种土，在比较时具体应该怎样做？（学生以比较颜色不同为例说比较的具体做法）6、小结：我们用了比较的方法研究这三种土壤有什么相同与不同。（三）选择方法比较研究1、你们小组想用哪些方法研究？用这种方法是想比较出三种土壤的哪个方面的不同？（学生小组讨论比较的具体方法及方面，然后汇报讨论结果）2、教师板书学生汇报的方法。3、谈话：水对你们的研究有没有帮助？想怎样利用水来帮助研究？（学生讨论利用水来帮助研究的方法，之后汇报）4、引导学生讨论：在渗水性实验

5、中，哪些条件要相同？哪些条件不相同？（学生提出渗水性比较的实验方案）5、学生小组内采用各种方法探究三种典型土壤的异同，并记录探究中的发现。6、对做“渗水实验”的小组提出要求：A预测B实验C分析现象和原因7、学生实验。（在实验当中如果你需要用仪器的话，可以到后面的仪器角中自己拿。今天我们的实验仪器，采取自助的形式，你需要什么，就可以拿什么）8、汇报探究结果。（以组为单位进行，推荐一人主霁，其他人补充）（四）学生汇报学生小组汇报自己的发现，在汇报中总结出土壤里的成分：土壤里有沙、黏土、腐殖质、水、空气等。针对土壤中沙和黏土的比例不同，知道人们对土壤是怎样分类的。（五）继续

6、研究1、讲述：看教师这里有一套装置，假如用它来研究沙土、黏土和壤土的性质的话，你觉得可以研究出什么性质呢？2、学生阐述自己的想法，并说出自己的假设和方案。3、谈话：我这里还有一些沙土和黏土，假如来比较它们的不同，可以怎么研究？4、学生讨论并交流方案。5、学生实验。6、汇报交流。（六）拓展研究1、提问：你知道我们这里的土壤属于哪一种类型吗？你是怎么知道的？2、学生讨论、交流。3、讲述：这就是今天的课后研究项目，大家回去研究后，下节课来进行汇报。肥沃的土壤一、预期学习效果1、知道什么是腐殖质、知道腐殖质的多少影响土壤的肥力。2、知道一些小动物和微生物在成肥过程的作用。3、

7、知道土壤贫瘠的原因和一些改良的方法。4、会做腐殖质形成的实验二、教学难点和重点重点：了解土壤中的腐殖质的形成过程心脏对植物生长的影响。难点：连续五个星期观察腐殖质的形成过程。三、教学过程（一）导入新课1、带学生到学校周围，观察土壤中的落叶，然后让学生挖开土层，观察在土层下看到了什么。2、让学生描述自己看到了什么。3、在观察的基础上让学生提出自己的问题。（学生会发现上层土的颜色和下层土的颜色不一样）4、引导学生进行讨论，了解土壤变黑与什么有关。除了研究这个问题之外，还可以研究学生自己提出来的问题。（二）给腐烂的植物排队1、让学生每人挖一块土壤装在塑料袋