青岛版科学三上《今天的天气》教学设计

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1、《今天的天气》教学设计教学目标：1、知道天气可以用一些测量的量（温度、风向、风力、降水量等）来描述。2、学习观察、测量、搜集天气数据的方法；能用简单的测量工具观测天气情况，能用恰当的方法记录测量结果。3、学会认识并设计一种天气符号。4、在学习过程中体验合作与交流的快乐。重点难点：1、认识并设计气象符号。2、会填写天气记录卡。教学过程：一、导入：同学们，国庆节假期中的一天，老师本来想出去游玩儿，却没料到天下起了大雨，没办法，只好呆在家里。天气，真是反复无常，给人们的生产生活带来了很大的影响。所以，我们应该时刻关注天气情况。那么，同学们，今天的天气怎么样呢？今天我们就来

2、学习一下。（板书课题）二、教授新课：1、师：同学们今天天气怎么样啊？能具体描述一下吗？生：描述…师将汇报中的关键词词语板书在黑板上：气温风向风力师：同学们观察的真不错，描述的也很准确。咱们看一下气象预报员是怎样描述天气的？（观看天气预报视频）师：概括日常生活中我们一般从天气状况，温度，风力，风向等方面对天气进行了描述。（板书）2、那么我们是如何知道天气情况呢，想想自己是如何知道天气情况的，请同学们说说？(同学们可能说天气预报、自己观察、借助仪器等等，师可简单讲解一些测量仪器)师：在所有的得知天气的方法中，目测法是最常用一种，例如风力，就可以用目测法。观测风，用的最多

3、也最简单。师：说到风呢，首先得确定风向，来，看老师手中的扇子，吹向哪里？叫什么风？北风还是南风？学生回答，师纠正，明确风从哪个方向吹来，就叫什么风。除了风向外，我们还可以目测风力，风力的大小，用风级来表述。我们来看看下列图片吧。（出示图片，学生观察，联系生活实际明确风级）3、知道了天气可以从哪几方面来描述，知道了风级歌，我们试着把一天的天气记录下来吧，再看一段视频，听清楚后学生尝试记录。（每个小组发一张天气记录卡片，并发一枚温度计，小组合作动手把它填充起来，师巡视，小组展示。细节强调：测的温度后，不是一个数字，而是一个温度段，低温在前面，高温在后面）4、当我们观察了

4、天气后，需要写记录下来，做资料，但是有时候写字很麻烦，于是人们就创造了些符号来代替文字，让我们看一下这些天气符号吧。（大屏幕展示气象符号图片，讲解它们不同特点）师：看一下晴天什么标志？太阳，表示晴天。师：雨天呢？有四个，它们表示的意义有何不同？如何让体现的呢？（用雨滴的个数来表示雨的大小，简单明了）师：同学们观察一下这些符号，认识它们。师：同学们，看了这些符号，你是否想自己设计一个气象符号呢？（发一张卡片，让学生选择自己喜欢的一种天气进行设计，择优展示。师重点讲解：雨夹雪，沙尘两种符号）三、总结全课。同学们，你们在本课中学到了什么？（学生回答）那，老师就考考你们，看

5、你们掌握了没有，课下给每个小组布置任务：记录每天的天气，看看哪个小组记录的准确！）板书设计：今天的天气气温降水风力风向云量