青岛版数学二上《变葫芦》教学设计2

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1、信息窗变葫芦教学目标1.能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。2.经历数与算的过程，体会乘法产生的必要性以及乘法与加法之间的关系。3.感受乘法计算的简捷，体会合作学习的乐趣。教学重、难点能根据加法算式列出乘法算式，体会乘法与加法的关系。教学过程一、激趣导入。同学们，上一节课我们看了魔术“变花”，这节课，我们去看看魔术师又要变什么？【课件：课本情境图】魔术师变的什么？（葫芦），你知道他变出来多少个葫芦吗？（学生交流计算方法）21世纪教育网21世纪教育网列出算式：5+5+5+5+5+5+5+5=40描述：8个5相加得40。如果，魔术师变出来50个呢？100个呢？写起来

2、是不是很麻烦？那有没有什么好办法，可以简单一点写出来呢？引出课题。二、初步认识乘法。1.乘法的写法与读法。8个5相加，我们写成乘法更简单。8×5=40读作：8乘5等于40；也可以写成5×8=40读作：5乘8等于40；【8个5相加的和与5个8相加的和是一样的。】指导学生看书，认识乘法算式各部分的名称。2.自主探究问题：一共有多少只小鸟？列加法算式，怎么列？（学生可以自己写出来，引导学生描述几个几的问题）列乘法算式怎么列？理解几个几的意义。3个4的问题就是3个4相加的问题。注意，加法算式的得数叫和，乘法算式得数叫积，虽然数是一样的，但意义不一样。3.聚光灯一共有多少个灯泡？（大胆放手让

3、学生自己解决问题，后师生交流做法，熟悉几个几的描述）三、自主练习巩固。师生共同解决第一小题，巩固新知识。其它题根据课堂情况处理，练习时，可以让学生用自己的方法独立解决问题，然后再全班交流，反思自己的方法。四、课堂小结。这节课你有哪些收获？自我评价一下，哪方面做得比较好？21世纪教育网21世纪教育网