浙教版品德与社会六下《祖国属于我们》教学设计

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1、《祖国属于我们》教学设计教学目标：1、胸怀祖国，放眼世界，树立奋发向上的报国志向；尊重身边的平凡劳动者，愿意向他们学习。2、了解“小康社会”“四个现代化”等社会发展目标；知道自己是未来的建设者，了解作为一个主人翁所应具备的道德素质、文化素质和合作竞争的能力。3、能以未来主人翁的标准严格要求自己，为四个现代化的建设努力学习。重点难点：重点：知道自己是未来的建设者，了解作为一个未来主人翁所应具备的道德素质、文化素质，以及合作竞争能力。难点：胸怀祖国，放眼世界，树立奋发向上的报国志向。严格要求自己，发挥特长，为四个现代化的建设努力学习。课时安排3课时第一课时教学目标：1、了解“

2、小康社会”、“四个现代化”等内容。，了解社会主义建设者们的典型事例。2、为祖国的强盛而骄傲，对建设者们默默无闻的工作深表敬意。教学重点、难点：重点：我国现阶段的奋斗目标、小康社会的内涵，对建设者们的尊重和敬意。难点：对小康社会的理解。课前准备：学生：了解我国现阶段发展目标，了解身边的建设者及他们的典型事迹。教师：准备典型的材料（有关数据、人物及事迹）制作课件；歌曲《走进新时代》、《为了谁》。教学内容及过程：一、创设情境，导入课文：1、教师：让我们首先欣赏歌曲：《走进新新时代》（一遍）。2、教师：听了这首歌，你们感受最深的是什么？。3、学生反馈，教师激情引导：从这首歌中，我

3、们知道了伟大的毛泽东主席领导中国人民获得解放，敬爱的邓小平爷爷带领中国人民走向富裕，……就这样，经过一代代领导人的努力，全中国人民的努力，祖国越来越富强。4、社会主义建设的伟大成就。观看课件：神州五号、六号升天；嫦娥飞月，北京奥运会申办成功等场面。（没条件的学校可请学生谈谈社会主义的伟大成就。）5、揭题：祖国属于我们二、走进“十六大”，了解祖国现阶段的奋斗目标。1、2002年11月8日，中国共产党第十六次代表大会在北京举行，江泽民同志作了题为《全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面》的报告。报告提出我国现阶段的奋斗目标是什么？如何理解小康社会，它的目标又是怎样的

4、？2、学生课前调查反馈：建设有全面建设小康社会等。3、教师小结，课件出示相关内容。（全面建设小康社会的目标：人民的生活更加富足；社会制度更加完善；人们的道德素质、科学文化素质、健康素质明显提高；社会环境更加和谐。）（可参考十六大报告）党的十六大确立的全面建设小康社会的目标，是中国特色社会主义经济、政治、文化全面发展的目标，是与加快现代化相统一的目标，符合我国国情和现代化建设的实际，符合人民的愿望，意义十分重大。三、探讨：如何实现“小康社会的目标1、学生讨论，谈想法：可从科技方面、人们受教育、提高公民素质、小学生的责任等多方面展开。2、走近榜样，学习榜样。（1）航天英雄杨利

5、伟的故事。同学们，你们知道“神舟五号”的飞天英雄是谁吗？对了，他就是杨利伟叔叔。下面我给大家讲两个杨利伟叔叔刻苦训练的小故事吧.（教参有）（还可补充：杨利伟叔叔原来在飞行学校的时候，所有的体育项目考试都是优秀。唯独长跑需要“攻关”为了把着关攻下他就抓住各种机会练习长跑。结果导致骨膜炎连上厕所都不敢蹲下来。就这样，他依然坚持不懈终于功夫不负有心人，他的长跑也拿到了“优.有一项离心机训练，是非常残酷的，就是人坐在一个8米长的大圆筒里，然后高速旋转，旋转时，人的面部肌肉会变型下垂，头脑会缺血、发昏，胸部也会发闷，造成心跳加快、呼吸困难。这可对人意志的大考验呀。在座位的左手旁，有

6、一个红色按钮，是用来报警的。航天员感到不行了，就可以按按钮叫停。但是，杨利伟叔叔都以坚强的意志，忍受着平常人难以想像的煎熬，从未碰过这个按钮……同学们，听到这，你们敬佩杨利伟叔叔的顽强意志吗？让我们以实际行为，不怕困难，刻苦学习，向杨利伟叔叔学习吧!）（2）调查普通人物默默无闻作贡献的典型人和事。（环卫工人、人民教师等）（教科书）第二课时教学目标：1、了解普通劳动者不平凡的精神；尊重身边的普通劳动者，愿意向他们学习。2、明白现实和理想、个人和国家的关系，认识自己的责任重大。教学重点：尊重普通劳动者，认识自己的责任重大。教学难点：现实和理想、个人和国家的关系。教学内容和过程

7、：一、活动一：调查反馈——他们不简单。（内容：教材表格）1、教师引导，为了祖国美好的明天，我们需要各种人才，尤其是科技人才。杨利伟叔叔、聂海生叔叔、费俊龙叔叔等航天人才使我们的航天事业蓬勃发展，袁隆平爷爷使我们有饭吃……他们值得大家尊敬，而我们还有许许多多的普通劳动者，他们虽然平凡，但祖国建设事业少不了他们，他们同样是伟大的，值得大家尊敬。让我们一起走近身边的榜样。2、学生调查反馈：小组交流讨论——代表集体交流。二、活动二：小小辩论会1、观点：个人和国家的关系，个人价值体现和社会发展的关系。（见教材内容）2、小组交流，陈述理由