沪教版数学二年级上册《6的乘、除法》word教案

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1、6的乘、除法【教学内容】九年义务教育课本数学新教材二年级第二学期（试用本）P45【教学目标】1.引导学生经历“6的乘法”的形成过程的一系列活动，理解6的乘法含义，培养他们的探究和推算能力及归纳编撰能力。2.熟练掌握6的乘法，并会用6的乘法口诀求商。3.结合生活实践，进一步理解“一分量、几分量与总量之间的关系”，同时培养学生收集信息、处理信息的能力。【教学重点】理解6的乘法意义，归纳编撰6的乘法口诀，熟练掌握6的乘除法运算。【教学难点】理解6的乘法意义，归纳编撰6的乘法口诀。【教学具准备】教学平台——6的乘除法【教学过程】一、迁移与感知1.背3的乘法口诀。2.感知3和6之间的相互关系。

2、（1）口答3的加倍是（）6是（）的2倍3的2倍是（）（）是6的一半（2）思考3的乘法与6的乘法互相有联系吗？3.揭示课题。二、自主探究建构新知（一）主动建构“6的乘法”1.观察与思考出示媒体“主题图”让学生观察、思考、感知。2.操作与感悟（1）学生独立完成：画弧线、填数、写出几个几。（2）交流描述，强化乘法含义。（3）进一步体会3和6的关系。（可举例）3.探寻规律合编口诀（1）独自推算下列一组算式的积。1×6=62×6=123×6=184×6=245×6=306×6=367×6=428×6=489×6=54（2）想一想：A这一组乘法题有什么规律？（让学生充分地说）B竖着看，第一列因数

3、一个比一个大1，它的积为什么一个比一个大6？（3）编一编：同桌合编6的乘法口诀。（4）说一说：A指明介绍所编的乘法口诀。B说说编乘法口诀时你是怎么想的？板书乘法口诀。（5）看看想想：6的乘法口诀中有几句是新学的？4.自寻方法熟记口诀方法：A给学生1分钟熟读口诀。B赛一赛：看谁背得又对又快。C讲一讲：熟记口诀的方法。5.独立写出交换题。（写后看书校对）（二）互动推出“6的除法”1.指明找出下列乘法口诀的“兄弟姐妹”。五六三十六七四十二（）×（）=（）（）×（）=（）（）×（）=（）（）×（）=（）（）÷（）=（）（）÷（）=（）（）÷（）=（）（）÷（）=（）2.独立找出下列乘法口诀的

4、“兄弟姐妹”。（做后交流核对）六七四十二六九五十四六六三十六（）×（）=（）（）×（）=（）（）×（）=（）（）×（）=（）（）×（）=（）（）÷（）=（）（）÷（）=（）（）÷（）=（）（）÷（）=（）（）÷（）=（）3.说一说A在找“六九五十四”的兄弟姐妹时，你是怎么想的？B“六六三十六”的“兄弟姐妹”为什么只有两个算式？4.归纳（三）实践体验自建模型1.练一练（P46题4）2.讲一讲（题4的解题思路）3.议一议师：根据小亚的问题“一共有多少根木头？”你是怎么想的？为什么要找到“每堆根数和堆数”？师：一道简单应用题必须具备“两个条件和一个问题”。根据学生收集的信息整理：条件：有9

5、堆木头，每堆6根问题：一共有多少根木头？思考：求9个6，算式怎样列？建模：9个6列式为：9×6=策略：用口诀“六九”解：9×6=54（根）答：一共有54根木头。4.想一想（1）师：根据这幅图，你还能提出问题吗？（2）小组讨论（3）交流根据交流整理：问题：A平均每堆有多少根木头？B一共排了多少堆？条件：一排木头有54根有54根木头排了9堆6根一堆建模：54里面有9个（6）54里面有（9）个654÷9=54÷6=计算策略：想：（）九五十四想：六（）五十四解：54÷9=6（根）解：54÷6=9（堆）答：平均每堆有6根木头。答：一共排了9堆。5.比较归纳三、内化新知拓展延伸1.把口诀说完整：

6、三六（）六九（）（）六二十四五六（）二六（）三（）十八六六（）六八（）（）九五十四2.视算：（1）6×3=6×8=9×6=6×7=5×6=6×2=6×6=6×10=（2）18÷6=42÷7=24÷4=60÷6=6÷3=48÷8=0÷5=36÷6=3.根据乘法口诀写出两道除法算式。六七（）（）八四十八（）÷（）=（）（）÷（）=（）（）÷（）=（）（）÷（）=（）4.写答案（P45题5）5.拓展6=（）÷（）=（）÷（）=（）÷（）=（）÷（）6.机动（P45题2、题3）四、体验收获激励评价1.知识评价2.态度评价