沪教版数学二年级上册《6的乘、除法》word教案

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1、6的乘、除法【教学内容】九年义务教育课本数学新教材二年级第二学期(试用本)P45【教学目标】1.引导学生经历“6的乘法”的形成过程的一系列活动,理解6的乘法含义,培养他们的探究和推算能力及归纳编撰能力。2.熟练掌握6的乘法,并会用6的乘法口诀求商。3.结合生活实践,进一步理解“一分量、几分量与总量之间的关系”,同时培养学生收集信息、处理信息的能力。【教学重点】理解6的乘法意义,归纳编撰6的乘法口诀,熟练掌握6的乘除法运算。【教学难点】理解6的乘法意义,归纳编撰6的乘法口诀。【教学具准备】教学平台——6的乘除法【教学过程】一、迁移与感知1.背3的乘法口诀。2.感知3和6之间的相互关系。

2、(1)口答3的加倍是()6是()的2倍3的2倍是()()是6的一半(2)思考3的乘法与6的乘法互相有联系吗?3.揭示课题。二、自主探究建构新知(一)主动建构“6的乘法”1.观察与思考出示媒体“主题图”让学生观察、思考、感知。2.操作与感悟(1)学生独立完成:画弧线、填数、写出几个几。(2)交流描述,强化乘法含义。(3)进一步体会3和6的关系。(可举例)3.探寻规律合编口诀(1)独自推算下列一组算式的积。1×6=62×6=123×6=184×6=245×6=306×6=367×6=428×6=489×6=54(2)想一想:A这一组乘法题有什么规律?(让学生充分地说)B竖着看,第一列因数

3、一个比一个大1,它的积为什么一个比一个大6?(3)编一编:同桌合编6的乘法口诀。(4)说一说:A指明介绍所编的乘法口诀。B说说编乘法口诀时你是怎么想的?板书乘法口诀。(5)看看想想:6的乘法口诀中有几句是新学的?4.自寻方法熟记口诀方法:A给学生1分钟熟读口诀。B赛一赛:看谁背得又对又快。C讲一讲:熟记口诀的方法。5.独立写出交换题。(写后看书校对)(二)互动推出“6的除法”1.指明找出下列乘法口诀的“兄弟姐妹”。五六三十六七四十二()×()=()()×()=()()×()=()()×()=()()÷()=()()÷()=()()÷()=()()÷()=()2.独立找出下列乘法口诀的

4、“兄弟姐妹”。(做后交流核对)六七四十二六九五十四六六三十六()×()=()()×()=()()×()=()()×()=()()×()=()()÷()=()()÷()=()()÷()=()()÷()=()()÷()=()3.说一说A在找“六九五十四”的兄弟姐妹时,你是怎么想的?B“六六三十六”的“兄弟姐妹”为什么只有两个算式?4.归纳(三)实践体验自建模型1.练一练(P46题4)2.讲一讲(题4的解题思路)3.议一议师:根据小亚的问题“一共有多少根木头?”你是怎么想的?为什么要找到“每堆根数和堆数”?师:一道简单应用题必须具备“两个条件和一个问题”。根据学生收集的信息整理:条件:有9

5、堆木头,每堆6根问题:一共有多少根木头?思考:求9个6,算式怎样列?建模:9个6列式为:9×6=策略:用口诀“六九”解:9×6=54(根)答:一共有54根木头。4.想一想(1)师:根据这幅图,你还能提出问题吗?(2)小组讨论(3)交流根据交流整理:问题:A平均每堆有多少根木头?B一共排了多少堆?条件:一排木头有54根有54根木头排了9堆6根一堆建模:54里面有9个(6)54里面有(9)个654÷9=54÷6=计算策略:想:()九五十四想:六()五十四解:54÷9=6(根)解:54÷6=9(堆)答:平均每堆有6根木头。答:一共排了9堆。5.比较归纳三、内化新知拓展延伸1.把口诀说完整:

6、三六()六九()()六二十四五六()二六()三()十八六六()六八()()九五十四2.视算:(1)6×3=6×8=9×6=6×7=5×6=6×2=6×6=6×10=(2)18÷6=42÷7=24÷4=60÷6=6÷3=48÷8=0÷5=36÷6=3.根据乘法口诀写出两道除法算式。六七()()八四十八()÷()=()()÷()=()()÷()=()()÷()=()4.写答案(P45题5)5.拓展6=()÷()=()÷()=()÷()=()÷()6.机动(P45题2、题3)四、体验收获激励评价1.知识评价2.态度评价

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