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时间:2018-04-04
《沪教版数学一年级上册《加减法(二)》word教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、教学准备1. 教学目标1.使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题。2.培养学生用不同的方法解决同一个问题的能力。3.初步感受数学在日常生活中的作用。2. 教学重点/难点重点、难点:引导学生通过分析数量关系选择正确的计算方法解决问题。3. 教学用具4. 标签 教学过程一、创设情境、导入新课 师:小朋友们,鹿老师组织了一个旅游团要到大森林里去游玩。你们想参加吗?师:去之前,要做个小测试,只有答对者才有资格参加,你们有信心接受挑战吗? 口算我最棒:6+2= 9-6= 8-7= 4+2
2、= 6+3= 9-2=5-3= 8+1= 4+4= 7-4= 2.对口令,说8、9的组成。学生甲:“1和8。”学生乙:“组成9。”学生甲:“9可以分成1和8。”学生乙:“2和6。”学生甲:“组成8。”学生乙:“8可以分成2和6。”…… 3.看图说图意,列式计算。★★★★★ ★★★ ( )+( )=( ) ( )+( )=( ) ( )-( )=( ) ( )-( )=( ) 师:小朋友们表现的真棒,那坐上我们的小火车,准备出发了。(放音乐:火车开了。
3、学生以小组为单位做律动)出示挂图:美丽的大森林。 二、自主探究、解决问题 师:瞧,美丽的大森林到了,有这么多可爱的小动物,你们喜欢吗?师:今天小动物们要请喜欢数学的小朋友去他们中间玩,你们谁想去呀?(争先恐后地说想去)1、师:这么多同学喜欢数学呀,小动物们可是要请你们用数学知识帮他们解决问题呢,你们能行吗?(行) (1)出示小鹿图 ①观察主题图,你都看到了什么?②那你能帮助小鹿提出一个数学问题吗?引导学生用三句话说图意。 ③谁能用学过的数学知识解决这个问题呢?先请你们集中四人的力量分小组研究一下。研究完
4、以后,把算式写在练习本上,然后进行汇报和订正。 ④小组汇报。算式是:9-3=6,还剩6只。(树根下有 6只 。) 提问:为什么要用减法计算呢?引导回答:因为原来草地上有9只小鹿,跑了3只,求草地上还有几只就是求还剩几只。这3只小鹿是从9只里面跑掉的,所以用从9只里面去掉3只,就是剩下的6只。 提问:你是怎样算出9-3等于6的? A、因为9能分成3和6。 B、因为3+6等于9,所以9-3=6。 师小结:小朋友们真是太聪明了,这么快就帮小鹿解决了问题,你们数学学得真好。老师真为你们感到高兴。 2、过渡:看着这幅
5、画面,你还能发现什么数学问题?学生可能出现三种情况:(1)一共有8个蘑菇,左边有6个,右边有几个?一共有8个蘑菇?树根下有 6个,草地上有几个?提问:谁能解决这个问题?8-6=2。提问:为什么用减法? 引导回答:因为知道了一共有8个蘑菇,左边有6个蘑菇,从8个里面去掉左边的的6个,就是右边的2个,所以用减法。 师引导:还有发现不同问题的吗? (2)一共有8个蘑菇,右边有2个,左边有几个?一共有8个蘑菇?草地上有2个,(树根下有几 个? 提问:谁能解决这个问题?8-2=6。提问:为什么用减法?引导回答:因为知
6、道了一共有8个蘑菇,右边有2个蘑菇,从8个里面去掉右边的2个就是左边的6个,所以用减法。 师引导:还有发现不同的问题的吗? (3)左边有6个蘑菇,右边有2个蘑菇,一共有几个蘑菇?草地上有 2个,树根下有6 个,一共有几个蘑菇?提问:你发现的的问题真好,小朋友们听清楚了吗?(拿去遮盖物) 师:这个问题我们请同桌的两个小朋友商量着来解决,好吗?生汇报:我们采用的是加法,因为这个问题得求总数,我们只要把左边的6个和右边的2个合起来就行了,所以用加法。列的算式是:6+2=8。 师小结:小朋友们真棒,就看了一幅画面,
7、你们就发现了这么多数学问题,还想出了这么好的方法来解决,你们真是爱动脑筋的好孩子。3、接下来,我们再去河边看一看,好吗? 反馈练习。(投影鹅图)师:你会解决这个问题吗?不告诉别人,自己把算式写在纸上。学生独立完成,然后集体订正。师小结:大家帮助鹅解决了问题,它们非常感谢你们。 三、巩固练习,内化提高 师过渡:小朋友们,你们还想不想继续帮助小动物们解决解决问题呀? 师:这次我们要进行一个小小的比赛,这里有四幅小动物图,给你十分钟时间,看明白图后,就直接写算式,咱们比一比,赛一赛,看谁做得对又快? 学生独
8、立做题。 集体订正。(指名直接说算式,集体判断,最后挑出一个题让学生说一说想法。) 对全做对的同学进行奖励。 教师小结:小朋友们真是太聪明了,帮助森林里的小动物解决了这么多问题。它们非常感谢大家,还特意交给我许多智慧星,让我奖给小朋友们,你们高兴吗?(请表现好的同学上台领奖)这次旅游结束了,你们想对小动物们说些什么?学生随意说。(教师相继进行热爱大自然,保护小动物的教育。)让我们开启小火车回家吧。
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