认识含有万级和个级的数教案

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1、教学内容认识含有万级和个级的数P88—90例题和想想做做1—606/12/06周三教学目标1、通过经历读写含有万级和个级的数，让学生理解这些大数目的数的意义，掌握它们的组成和读、写方法，并能够正确地读写含有万级和个级的数。2、通过尝试探究、交流反馈、讨论辨析等活动过程，增强学生的数感，提高他们的认读能力。3、培养学生学习大数目的兴趣和认识大数目的自信心，增强应用意识，提高应用能力；进一步培养学生之间相互合作、交流的意识和情感。教学重、难点教学重点：掌握含有万级和个级的数的组成以及读、写方法。教学难

2、点：正确读写大数目的数以及它们的组成。教学准备计数器，挂图等教学环节过程目标教师活动学生活动反思复习引新探究新知：通过复习，巩固整万数的读写，然后顺利过渡到含有万级和个级的数的认识。一、复习引新：1、师：上节课我们学习了整万数的读写，你们能说说万级有哪些数位吗？2、读出下面的数：4000012000012600003、写出下面的数：六千五百万　　七十万　　　一百九十五万4、组织反馈交流整万数的读法和写法。二、探究新知：1、教学认、读、写不含0的数。教师拨出例题中第一个数52395239，你们知道这

3、个数有多少个万和多少个一吗？说一说读一读写一写学生先独立完成，再同桌交流。学生交流自己是怎么读写的，巩固练习认识含有万级和个级的数，并能够正确地读写含有万级和个级的数。通过经历读写含有万级和个级的数，让学生理解这些大数目的数的意义，掌握它们的组成和读、写方法，并更好地感受这些数的价值。使学生联系生活实际及有关操作活动，感受大数目的意义，你们能试这把这个数先写下来，再读出来吗？试试看。2、教学掌握中间和末尾有0的数的写法和读法。教师在计数器上拨出3个百万和4个千，你们能说出3个百万和4个千合起来是多

4、少？教师在计数器上拨出“四百零八万零七”，组织学生观察思考这个数有多少个“万”和有多少个“一”。3、引导学生得出结论：万级中间的0的读法，与各级中间的0的读法一样，中间有一个0或连续有几个0，都只读一个“零”。4、完成“试一试”。先让学生说说每个数由几个万和几个一组成，再写一些、读一读。引导学生思考：三个数有什么相同点呢？为什么这三个数都是有三个5但是却读法不同呢？(同样是5个算珠，在不同的数位上就表示出不同的数值，所以这三个数的读法和写法都不同。)引导学生体会十进制记数法的位值原则和记数方法。三

5、、巩固发展：1、完成“想想做做1”。引导学生根据有关数的组成和数位顺序分级读写。学生尝试写一写、读一读。针对学生的各种读法组织学生开始讨论：这些0读数的时候怎么办？得出结论：个级末尾的0都不读，同样，万级末尾的0也都不读。学生自己写一写、读一读。针对学生的各种读法，组织交流，再次读数，那你们能试这给左边的数位分别自己起个名字吗？先观察统计图；组织学生比较三个数的读写发，总结出大数目的数的读法和写法。再写一些、读一读。思考：在这三个数中，万级的数有什么不同？个级的数呢？读的时候要注意些什么？先说说数

6、的组成，再读一读，巩固亿以内的数的读法。学生自己尝试后，集体交流，交流时注意让学生说说要注意些什么。本节课的教学难点是“0”的处理，学生在写数时对每级中间的0的正确写法有待加强训练。小结与总结培养学生学习学习大数目的兴趣和认识大数目的自信心；进一步培养学生的合作、交流的意识和情感。进一步提高运用所学知识解决实际问题的能力。拓展知识，延伸课堂。整理知识，形成技能。结合数位顺序表，让学生先说说数的组成，再读一读，巩固亿以内的数的读法。2、完成“想想做做2”。你们能够结合数位顺序表，写出下面商品的价格吗

7、？追问：如果不看数位顺序表，怎样读数和写数？体会按照四位一级的读数和写数的方法。3、学生独立完成“想想做做3”和“想想做做4”。4、完成“想想做做5”。学生独立完成后交流，注意对照数位顺序表进行检验，同时再次体会分级读数和写数的好处。5、完成“想想做做6”。6、完成思考题。指导学生按照要求制作数字卡片，然后通过实际摆一摆，读一读，找出答案。这几道题目答案都不是唯一的，每题只要找出一、二个答案就可以了，不要求全部答案都找出来。四、小结与总结：1、组织交流本课收获。2、布置作业：完成相应的补充练习。独

8、立完成“想想做做3”和“想想做做4”。独立完成后交流，学生自己进行推算，完成后同桌互说，再集体交流方法。摆一摆，读一读，找出答案相互交流板书设计：数的读法和写法3004000读作：三百万四千四百零八万零七写作：4080007