教科版科学五下《我们的小车》word教案

《教科版科学五下《我们的小车》word教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、我们的小车教学目标：1、科学探究：A通过用垫圈拉动小车，引导学生认识“重力”及重力产生拉力。B拉力大小与小车运动快慢的关系。C指导学生学会安装用重力拉动小车的装置。2、情感态度和价值观：乐于与大家交流和分享自己的成果。3、科学知识：要让静止的物体运动起来，必须给它一个力，而且这个力要达到一定的大小；拉力越大，小车的运动速度越快。教学重点、难点：知道拉力大小与小车运动快慢的关系。教学准备：学生材料袋、车的图片、记录本。本课是教科版小学《科学》五年级下册，《运动和力》单元中的第一课，有“安装一个小缆车和拉力”与“小缆车的运动”两个活动，通过活动想让学生体会到：要让静止的物体

2、运动起来，必须给它一个力，而且这个力要达到一定的大小；拉力越大，小车的运动速度越快。（一） 课前玩遥控小车（二） 引入师：今天我们这节课要研究小车。老师带了两辆小车，小车上有两个人。把它放在平面上，它的状态是怎么样的？生：静止的。师：我要给大家介绍中国古代的车。幻灯出示马车。这辆车靠什么来运动？说说你所知道的车，并告诉大家它是靠什么运动的？生：火车、汽车。电缆车生：赛车。（三）安装小车，认识重力1、师：再回到这辆小车。有什么办法让它动起来。生上台试。生：凳子斜过来生：水倒下去生：风力师演示吹2、师：小车拴上绳子。出示铁钩和铁圈，怎么用铁钩和铁圈使带绳子的小车动起来。3、

3、小组讨论4、汇报：5、师：小车运动的，可掉下去会怎么样？师演示如何用夹子不让小车掉下来。6、小组合作安装小车。生：铁钩有一定的重量生：地球有一定有吸引力师：地球对谁有重力？生：铁圈的重量大于小车的重量，赛车会因为它的7、师：我们来感受一下重力生提椅子师：生活中还有哪些地方感受过重力？生：提水、背书包、提水桶（四）研究小车快慢运动与拉力的关系1、师：有的小组小车运动得很快，很慢，这是为什么？生：铁圈的多少生：小车的重量和铁圈的重量的关系2、师：你们认为铁圈放得越多，拉力就越大，速度越快，反之越慢，是这样认为的吗？生：是的。3、师：我必须要加上问号，这只是你们的猜测。请你们

4、设计一个实验证明讨论：1、实验步骤2、为了前后几次实验能公平地比较，要注意什么？师：第二个问题比较难，但我相信你们集体的智慧。4、小组讨论生：先把小车安装好，然后在铁钩上挂铁圈，第一次先挂两个。有意见吗？生：两个太少。可以挂五个。生：挂一个。生：挂四个。两个铁圈抵一个螺丝。生：挂一个。拉得动的话可以再挂两个，观察起来更清楚。生：挂一个观察好了，再观察挂二个，能够更明确地知道师：小车的运动速度你怎么记录。生：快到边缘的时候看它用了多少时间。师：你用什么计时？生：计时器。师：如果没有计时器，怎么办？生：两辆车同时进行，看哪辆车的快慢生：可以用目测，挂一个铁圈如果不动用零，动

5、一点1表示。师：用数字大小来表示快慢。生：如果很快很快就用大的数字来比较。生：我反对。目测不准确师：还要注意什么？生：起点和终点。师：为什么？生：距离一样。师：怎么表示起点和终点？生：放在某一地方，终点就是师：还要注意什么？生：高度一样。生比划师：说明要保持光滑程度是一样的。师：怎么保持光滑程度一样？生：每次实验放在同一个地方。生：小车的重量要一样。生：跑道的路线要一样。师：这个方法老师也考虑到了。用夹子就能保证它的路线是一样的。5、师：边实验，边观察，边记录。注意安安静静地实验。6、小组汇报组一：用一个铁圈不动的，用两个铁圈微微动一点。用7个铁圈非常快。我们发现铁圈数

6、量越多，拉力越大。组一：1个02稍微快一点3个，动快一点，4个动得快起来，5个越来越快。组一：不动、有一点点动，我们发现……7、师：比较数据，为什么一开始都是零？生：铁圈越多，拉力越快。师：除了这个发现还有什么发现？生：两个铁圈加上地球的吸引力，铁圈就动起来。师：为什么一个铁圈不动呢。它也有重力啊？生：一个铁圈重量不够。生：地球的重力是相同的。师：一开始不动，是说明它的拉力不够。8、师：是不是所有静上状态的物体只要给它的力，它就能动起来？这句话怎么说？生：力一定要垂直。如果平拉就拉不动。师：我没有平拉它也不动呀。生：加上差不多的力。生：一定要给它加上适当的力生：要有足够

7、的力量师：我觉得这个词用得非常好。给这位同学鼓掌。通过这节课的玩小车，我们学到了哪些知识？生：要让静止的物体运动起来，必须给它一个力，而且这个力要达到一定的大小；拉力越大，小车的运动速度越快。运动与摩擦力【教学目标】1．经历摩擦力对小车运动影响的研究过程，进一步体验通过控制实验变量进行对比实验的方法。2．知道摩擦力是一种阻碍运动的力。知道摩擦力大小与接触面状况，运动状况，小车重量有关。3．会做测定小车摩擦力大小的实验。4．在实验过程中养成尊重实验数据、进行重复验证实验的科学态度。【教学重点】1．会做测定小车摩擦力大小的实验。2．知道摩擦力