教科版科学五上《河流对土地的作用》教学设计

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1、《河流对土地的作用》教学设计一、授课教师：徐玲花（浙江省台州市椒江区云健小学）二、指导教师：王仙德（浙江省台州市椒江区教研室）三、教材：教科版：五年级上册《科学》“地球表面及其变化”第7课四、教学设计（一）教材分析在探究了雨水对土地的侵蚀后，本课继续探究流水对土地的侵蚀，不同的是本课侧重在河流对土地的侵蚀作用方面。学生对河流不陌生，许多地方都有河流。人们往往把城市建立在河流的两岸，沿河而居，是因为河流为人类提供了维持生存和文明发展的重要条件。人们常常把河流比喻为哺育我们的母亲，说明河流对人类的重

2、要。但是类似“河流会侵蚀两岸的土地吗？如果河流从崎岖不平的山地流到地势平缓的地方，河水携带的泥沙会怎样呢”这样的问题，如果不是特别注意观察过河流的孩子很难回答。但是地球表面的很多地形地貌的形成都与河流有关，了解这些问题的答案对流水怎样改变地形又是很重要的，本课将指导学生通过河流的实验探究这个问题。本课内容分为两部分。第一部分是“探索河流对土地的影响”；第二部分是“侵蚀和沉积形成的地形地貌”。（二）教学目标1、科学概念（1）河流也是流水侵蚀土地而形成的。（2）河流会侵蚀河床和两岸，并带走泥土，在水

3、流比较缓慢的地方，这些泥土又会沉积下来。（3）河流的侵蚀和沉积作用，形成了许多不同的地形地貌。2、过程与方法（1）做河流实验，探究河流对土地的作用。（2）推测河流什么地方流速快，什么地方流速慢，什么地方将会有侵蚀，什么地方将会有沉积。（3）观察河流实验中的现象，用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。（4）尝试解释冲积平原的形成原因。3、情感、态度、价值观（1）认识到地表的地形地貌是不断变化着的。（2）培养对土壤的感情，认识保护耕地不被破坏的重要性。（3）风化、侵蚀

4、、沉积等作用对人类有利有弊。（三）教学准备分组实验准备：湿润、混有少量沙的土、长方形塑料水槽（可用一升牛奶盒剖开对接成河道装置）、报纸、塑料薄膜、小铲子、大饮料瓶、塑料杯（杯底侧边扎孔）、水、尺子、接水桶。教师演示：河流形成、河流侵蚀两岸和河床、江河下游泥沙沉积成平原的课件。（四）教学重、难点重点：学生自主探究河流对土地的作用，并进行实验。难点：在观察、实验中记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。（五）教学过程A、导入1、欣赏配乐图片“美丽的江河”。2、欣赏了这一幅幅的美景，你有什

5、么感受吗？你能否说说你所知道的河流呢？3、那现在你有什么疑问吗？4、师结合课件讲解河流与我们的生产生活的密切关系，以及河流是怎样形成的。5、揭题，是啊！河流对土地是不是有影响呢？这节课我们就来探索河流对土地的作用。B、探索河流对土地的影响1、河流形成后会侵蚀两岸的土地吗？学生说说河流会侵蚀土地的理由，师引导学生联系前面探究过的流水对地表的侵蚀作用。2、讨论河流对土地还会产生什么影响。（1）如果河流从崎岖不平的山地流到地势平缓的地方，河水携带的泥沙会怎样呢？（2）学生分组讨论并汇报。（3）课件演示

6、沉积实验。（4）引导学生联系实验中的沉积现象和河流的作用。3、实验探究河流对土地的作用（1）河流对土地还有哪些作用呢？（2）学生分组作出推测。（3）分组设计实验方案。你能设计一种实验方案来验证河流对土地有沉积作用吗？师根据学生的回答简单比划或演示，并要求其他小组作补充。（4）出示科学博士的提示。（5）分组实验，观察并填好记录表。师巡视指导。（6）（放音乐，示意学生停止）分小组汇报本组的发现。C、侵蚀和沉积形成的地形地貌1、刚才我们通过实验发现了河流对土地不仅有侵蚀作用也有沉积作用。那现在我们来看

7、一下这地形图（课件）。在大江大河的下游和入海口往往是平原，你能否分析一下，这是为什么？2、师根据学生回答出示课件。河流对土地的侵蚀和沉积作用会怎样改变地形地貌呢？3、课件图片出示自然界中不同的地形地貌，如：V形谷、U形谷、曲流、瀑布、三角洲、沙滩、冲积扇等等。D、拓展延伸1、侵蚀和沉积是不是只有流水才能造成呢？2、那么还有什么自然的力量能引起土地的侵蚀和沉积？3、风、冰川、海浪等对土地的侵蚀和沉积作用。4、这节课上到这儿快结束了，可是我们科学探索的脚步不能停止，让我们在课外继续去关注还有哪些自然

8、的力量也会对土地发生作用呢？（六）设计意图及体会《河流对土地的作用》是新教科版小学科学五年级上册第三单元的第7课，本课属于“地球表面及其变化”这一单元，是在探究了雨水对土地的侵蚀后，继续探究流水对土地的侵蚀，重点是河流对土地的侵蚀作用，从而使学生认识到地球表面的地形地貌是不断变化着的，而且很多都与河流有关。小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,它不仅仅要向学生传授科学知识,更重要的是让学生学会解决问题的方法，经历探究、体验的过程,促进学生良好科学思维品质和科学精神的形成。基于以上宗旨