教科版科学五上《滑动和滚动》参考教案

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1、滑动和滚动教学目标科学概念:摩擦力的大小与物体运动方式(滚动还是滑动)有关、对于相同的物体,滚动摩擦力小,滑动的摩擦力大;运动的物体失去动力后自己会停下来,是因为受到了摩擦力的作用;滚珠轴承使一种将滑动变为滚动的装置。过程与方法:做简单的对比实验;用简单物品模拟滚珠轴承。情感、态度、价值观:通过了解人类改进搬运重物的方法,感受科学技术与社会的关系。教学重点用对比实验证明同一物体滚动摩擦力小于滑动摩擦力。教学难点整理分析对比实验获得的数据,分析结果教学准备实验用小车一辆、纸盒、载重物(钩码、小沙袋)、弹簧测力

2、计、胶带、大小瓶盖、玻璃弹子教学过程一、导入1.分别出示滚动和滑动的卡通图片,提问:这两幅图中他们在干什么?2.一个箱子在地上滑动,一个箱子在木头上滚动,板书:滑动和滚动3.提问:你想到了什么?(为什么要在箱子底下垫几根木头)(因为让木头滚动比滑动省力)二、对比实验:滑动和滚动摩擦力的大小比较1.提问:你根据什么来说,滚动和滑动比省力?2.学生会根据生活中的经验举例说明滚动比滑动省力。3.教师引导:生活中了解滚动比滑动更省力,那我们能不能用更科学的数据来证明呢?4.学生提出测量的方法。5.设计实验如何测量。

3、(1)轮子的接触面积相同(2)小车的载重相同(3)在相同的路面上行驶上6.记录。指导学生看83页的表格。7.学生实验,把数据记录在书本表格上。8.分析整理数据,提出结论。9.提问:为什么滚动比滑动省力呢?(滚动可以减少摩擦力)三、制作滚珠轴承1.哪些地方用到滚动摩擦来减小摩擦力?(学生非常熟悉的四驱车滚珠轴承)2.介绍滚珠轴承的工作原理。3.根据课本的提示小组制作滚珠轴承。四、小结1.讨论:在哪些机械中也用到了滚动摩擦?2.讨论:哪些地方用到了滑动摩擦呢?

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