苏教版第5册语文 第七单元电子教案

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1、课题20、军神课时2-1授课日期主备人：胡树荣教学目标1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、能说出沃克医生称刘伯承为军神的原因。体会刘伯承的坚强意志。教学重难点学会本课生字，理解词语。说出沃克医生称刘伯承为军神的原因。教学、具挂图、投影。预习要求教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁注一、导入新课，激发兴趣板书课题，了解刘伯承爷爷的举手，指名介绍。教师补充介绍。二、初读指导1、自学生字词2、检查自学效果（1）出示卡片，指名认读。（2）了解词语掌握情况。学生介绍刘伯承（1）默读课文，画出不认识不

2、理解的字词。（2）会读会写田字格中的生字，会读田字格上面的生字。这样大大放手学生，锻炼他们的收集信息和处理信息的能力教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁注说说下列词语的近义词：崭新（          ）    损坏（          ）    说说下列词语的反义词：结束（          ）    镇定（          ）（1）齐读生字词3、各自轻声读课文。4、听课文录音，理清脉络5、排列顺序（        ）手术前刘伯承不愿使用麻醉剂。（          ）刘伯承请沃克医生治眼伤

3、。（          ）手术后沃克医生称刘伯承是军神。（          ）手术中刘伯承一声不吭。三、作业1、练习朗读全文。2、描红（3）理解词语的意思承受损坏 外科    职员    崭新    结束    镇定    伤势各自轻声读课文通过各种练习来理清文章脉络教后记课题20、军神课时2-2授课日期主备人：胡树荣教学目标1、初步了解正面描写与侧面描写相结合表现人物精神面貌的写作方法。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点通过精读，理解军神的含义。教学、具挂图、投影片、录音机、生字卡

4、片。预习要求教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁注一、听写生字词二、学习课文导读第一自然段出示（抓住以下词语引导学生朗读体会）1、一位头缠绷带的年轻人走进了一家德国人开的小医院。2、不，你是军人。我当过军医，这样重的伤势，只有军人才能如此镇定。评议：读第一句应语气平缓，强调头缠绷带、走进等词语，体会刘伯承虽负重伤但仍然十分镇定。读第二句应强调这样重、只有**才能**等词语，从沃克医生的话语感悟刘伯承坚强的品格。直接导入新课抓住重点语句理解课文内容教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁注导读第二自

5、然段1、引导：谁见过做眼部手术不使用麻醉药的？沃克医生为此很吃惊。能承受得了？能！一定能！并自个儿爬上了手术台，表现了什么？2、指导有感情地朗读。导读第三自然段1、出示，对比（1）可那位年轻人一声不吭，双手紧紧抓住身底下的垫单。手术结束，一条崭新的垫单竟被抓破了。（2）双手微微发抖。你要是受不了的话，可以叫出声来。一条崭新的床单竟被抓破，说明了什么？2、指导有感情地朗读。导读第四自然段1、抓住人物对话，感悟军神形象讨论：经受了手术的剧痛，怎么还笑呢？沃克医生的表现可以看出什么？2、指导有感情地朗读

6、。三、总结课文1、自由有感情地朗读课文。2、讨论：沃克医生称刘伯承为了不起的军神的原因。分角色朗读课文。指名读刘伯承与沃克医生的对话默读课文，找出描写刘伯承和沃克医生的词语默读课文，注意提示语从对话中体会任务的思想感情理解重点词语总结课文教后记本课中有许多话句不好理解，为了让学生能完全理解，我采用了分角色朗读、默读、小组赛读等多种读，以达到读中体会、读中感悟，学生们基本上能体会到沃克医生对刘伯承将军赞扬语句的深刻含义。课题21 、掌      声课时2-1授课日期主备人：胡树荣教学目标1、能正确、

7、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的生字新词，理解由生字组成的新词。教学重难点学会课文中的生字，理解词义，能正确、流利、有感情地朗读课文。教学、具挂图、投影、生字卡片预习要求自读课文，自学生字新词。教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁注一、揭题质疑1、同学们，有人给你鼓过掌吗？因为什么给你鼓掌？得到别人的掌声你的心情怎样？你为别人鼓过掌吗？为什么为别人鼓掌？2、揭题，板书：掌声3、读了课题，你有什么问题要问吗？学生纷纷发言学生质疑发问质疑，引起学生的学习动机教师活动方式、内容学生活动方式、内容

8、旁注二、初读课文1、出示生字新词，要求自由读一读，读准字音。2、检查，及时评议，纠正。时候  愿意 持久    结束   残疾    犹豫   讲述   骤然间   身处困境 舞蹈 慢吞吞    镇定  礼貌  3、理解部分词语4、再读课文，努力做到读准字音，读通句子。5、指名试读课文，师生共同评议。6、小结：三、写字指导1、出示生字，分析字形2、教师范写带着刚才的问题自由读课文，遇到不认识的字看生字表，或者查字典。学生描红，注意写字的姿势。加强基础知识的教学及时掌握生字教后记课题