高阳中心校神福小学人教六上《利率》教学设计

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1、《利率》教学设计高阳中心校神福小学冯海英教学内容：小学六年级第十一册99页教学目标：一、知识技能：1.了解储蓄的含义2.理解本金、利率、利息的含义3.了解存款方式4.掌握利息计算方法,会正确计算存款利息二、过程与方法：经历储蓄的认识过程,体验生活中的数及数学知识之间的联系和广泛应用三、情感态度与价值观：感受信息的重要性,以及运用知识解决问题的乐趣，获得应用知识的成功体验,激发学习兴趣,培养学生的应用意识和实践能力，同时受到爱国主义的思想教育。教学方法：1.创设情境，提出问题2.巧妙提问，激发兴趣3.引导探究，沟建联系4

2、.实践感知，体验应用学习方法：自主学习与合作交流相结合重点：理解本金、利息、利率的含义，会利用利息公式计算利息难点：计算税后利息的方法突破方法：1、引入实例理解，实际应用体验2、对比分析，明确方法教学过程：一、创设情境：师：同学们，我们正处于一个“信息化”时代，需具备收集、加工、处理、应用信息的能力！出示一则信息：王奶奶：“我攒了点儿钱，闲着也没用，想存入银行，能帮帮忙吗？”李阿姨：“好啊！这是利国利民的好事。”师：巧得很，这不正是今天我们所学内容吗？现在，老师就想和大家一起商讨，王奶奶存款这事儿。也许，有些同学会问，

3、去银行办就可以了吗？孩子们，去银行可以，可关于存款还有许多学问呢？你们想不想学？想不想帮王奶奶这个忙？二、探究新知：1、质疑提问：①提到存款，你知道些什么？②谁能大胆想象，还需了解些什么？③关于帮王奶奶存款这事儿，你还有什么问题要提？（生：独立思考并回答）师：对了！要办好这事儿呀！还需储备一定的相关的知识量！2、探索求知：①请大家打开课本，自主学习99页内容。②小组合作交流所收集的信息资料。师：大家一定会有不同的收获吧！说说看。（生：汇报）预设：①储蓄的意义②什么叫储蓄？③存款方式：活期；定期：整存整取；零存整取；教育

4、储蓄国债定活两便；④概念：本金、利息、利率⑤公式：利息=本金×利率×时间⑥其它……3、理解利率问题：利率是利息与本金的比值（商）化成的百分数。从计算公式上看，就是百分数在实际中的具体应用。利息与存期长短有关，别忘了乘时间。其实，利率问题与人们的日常生活密切相关（板书“利率”）。利率是可以变化的！（出示06、07、08“利率”表）4、实践操作：①为王奶奶存款（学生以小组填写存款单）。②可选择不同年份的利率计算存款利息。（学生用自己喜欢的方法解决问题）师：同学们，时间如光，日月如梭。转眼，存款到期了，王奶奶该取款了。假如你

5、是银行职员，该怎样出清单？（小组合作填写取款单——生汇报展示——师评价表扬）5、体会交流师：当前“金融海啸”造成全球经济危机！国家进行宏观调控，降低利率，不收个人所得税，这也是鼓励人民积极储蓄，支援国家建设！三、巩固应用：师：同学们在轻松愉快中，学到了本领，会用吗？㈠（屏幕显示：改革开放地区30年来，我国发生了巨大变化。在创建文明和谐社会主义建设中，有许多企业家，爱心人士，献出了爱心，帮助了需要帮助的人，特别是5.12大地震,全中国、全世界人民都伸出了温暖之手，援助之手，筑起了一道道爱的长城。）师：王叔叔也是其中一员。

6、（出示：王叔叔从自己的经营所得中拿出5万元存入银行，每年把税后利息捐给“希望工程”支援贫困失学儿童。请你为他设计储蓄方案。你怎样做？为什么？）㈡师：少年富则国富，少年强则国强，少年进步则国进步。近些年来，国家采取了一系列支援教育的政策。例如：“两免一补、教育储蓄”……（出示：爸爸妈妈给贝贝存了2万元教育存款，存期为三年，年利率为5.40%。到期时一次性支取，支取时凭非义务教育的学生身份证明，可以免征储蓄存款利息所得税。①贝贝到期可以拿到多少钱？②如果是普通三年期存款，应缴纳利息税多少元？）㈢师：我们从小要养成：“节约用

7、钱，不乱花钱”的好习惯。在生活当中，你将怎样有计划，合理使用自己的零用钱或（压岁钱）呢？1．请设计一个储蓄方案2．提出问题并解答课堂总结：1.同学们:真能干,今天又掌握了生活中的一门学问,回去可告诉家人,亲戚,朋友。2．继续收集有关部门信息。板书设计：利率意义：利国利民活期存款方式：定期：整存整取；零存整取；教育储蓄；国债；定活两便计算公式：利息=本金×利率×时间