未来版道德与法治一年级下册全册教案（word版，71页）

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1、我们的班集体教学目标：1.体验在集体活动中分工合作的重要性。认识合作的条件。2.明白集体的成功及荣誉必须依靠所有成员的共同努力。教学重点1.体验在集体活动中分工合作的重要性。2.明白集体的成功及荣誉必须依靠所有成员的共同努力。3.尝试用不同的方式为班集体服务，学习分工与合作的方法。教学难点1.认识合作的条件。2.自觉用诚实.正直的行为赢得和维护集体荣誉。教学过程一、激趣导入新课。老师讲一个关于合作的故事。问：“他们成功的秘诀是什么？”什么是合作？先在黑板上写出“合作”两个字，问学生：“什么是合作？”

2、请几个自愿的学生发表自己的看法。二、探究讨论。1.提问：师：上节课老师让大家回去想一想我们班曾经获得过哪些荣誉，你从中做了哪些贡献？师：我知道全校只有两个班获得了这个称号，其中就有你们班，真不容易！师：真了不起，祝贺你们！2.出示本班的一张荣誉书。师：你们的节目给我留下了深刻的印象，虽然没有奖状.证书，但受到了好评，赢得了好的名声，这也是集体荣誉。师：在这些荣誉中你为集体做了哪些贡献？师：广播操评比如果缺少了她一个人行不行？师：对，集体荣誉需要大家共同努力才能获得，这位同学有病，还克服困难，坚持出勤

3、，说明心里想着集体，为集体赢得了荣誉。（板书：共同努力克服困难）师：（指名回答）你参加比赛了吗？师：那在这次活动中，你都做了什么？师：她这样作算是为集体出力了吗？师：在有些活动中，因为人数的限制，不可能每一位同学都参加，但能为集体出主意想办法能为集体助威加油也是为集体出力。师：刚才大家都谈了自己为集体做了哪些贡献，听了大家的发言，你明白了什么？师：对，我们每一位同学就像这每一片花瓣，要想让花朵美丽，离不开大家的努力。三、我是小小保洁员1.播放动画：课前课后教室里的变化2.提问：课前课后教室里有什么不

4、同？为什么会有这样的变化？3.追问：咱们班的教室也这样吗？活动提示：老师引导学生关注自己班上的保洁工作做得怎样，做得好的该如何保持；做得不好的问题在哪里，讨论交流保持清洁的“金点子”4.讨论:①手工课后，地面有纸，怎么办？②用转笔刀削铅笔，铅笔屑怎么办？③午餐后餐盘怎么办？④午睡后，桌椅乱了，怎么办？⑤用完教室里的扫除工具，怎么办？活动提示：老师引导学生总结保持清洁的好方法，方式可以多种多样，如：说一说，演一演等。5.小结：我们要以小主人的身份对待集体的事情。从点滴小事中，养成对自己的行为负责，也对

5、集体负责的习惯。让我们一起努力，做个小小保洁员，教室一定会干净又整洁。四.教师总结。合作是集体生活中一件非常重要的事情，同学们在集体中有过许多合作的经历.有时很成功，有时不太成功，甚至失败。今天大家讨论了合作，知道了成功的条件和失败的原因，希望大家能够记住它们，在今后的集体合作中取得更大的成功。大家一起来决定教学目标：1.明白集体的事应大家商量，知道民主集中制这一民主生活的基本原则。提高学生民主协商和民主参与意识。2.学习与大家商量办事的基本方法和规则。3.在民主协商中能做到求同存异，学会倾听和吸纳

6、别人的意见。4.当自己的意见不被别人采纳时，要心胸开阔，做到少数服从多数等。教学重难点1.重点：让学生懂得集体的事一定要大家商量。2.难点：有事大家商量决定是民主思想的体现和集体生活的原则。活动准备：课件活动过程：（一）谚语导入，激发兴趣，请同学说说有关“集体的力量大”的言语。出示“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”的言语。问：你知道这句谚语的意思吗？说给大家听听。师：集体不仅力量大，而且智慧也很高。怎样才能凝聚集体的智慧呢？（板书课题：大家一起来决定）（二）学习教材，明白事理1.当大家意见不一致时，我们该怎

7、么办？（根据班级情况或学校近期要开展的活动创设情境。如班级宣传栏.学生合唱等）2.引导学生讨论相关问题。3.学习通过讨论.调查.举手表决等方法制定大家共同遵守的班级公约，教学难点分析：学习通过讨论.调查.举手表决等方法制定大家共同遵守的班级公约，民主.权利；怎样做才是民主，怎样做才是行使自己的权利；遇到大家意见不统一时，我们应该怎样做等问题。4.听故事教师讲教材中的三个故事，学生一边听一边思考问题：（1）你想对故事中的爸爸说什么？（2）这三组小孩的表现有什么不同？你希望加入哪一组？（3）这样的表决公

8、平公正吗？你认为该怎么办？（4）学生讨论候举手回答。（5）教师小结。5.讲成语（1）教师引导学生讲一讲教材中的成语：集思广益.广开言路.百家争鸣.求同存异。（2）课件出示：集思广益——集：集中；思：思考.意见；广：扩大。指集中群众的智慧，广泛吸收有益的意见。群策群力——群：大家，集体；策：谋划，主意。指发挥集体的作用，大家一起来想办法，贡献力量。广开言路——广：扩大；言路：进言的道路。指尽量给下属和群众创造发表意见的条件。百家争鸣——指各种学术流派的自由争论互相批评，