苏教版品德与社会五下《南湖游船》word教案

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1、教案背景:《南湖游船》是江苏省小学《品德与社会》五年级下册的一篇课文。通过本课的学习,让学生知道:在争取民族独立和解放的斗争过程中,中国共产党的成立使中国革命从此面貌焕然一新,中华民族看到了希望;了解中国共产党领导全国各族人民进行的艰苦卓越的斗争,认识到中国共产党是伟大、正确的党,一切为了人民的翻身解放。以此激发学生热爱中国共产党、热爱人民军队的思想感情。但由于年代的久远,学生们没有深刻体会和认识,为了让学生有充分的感知,我就决定通过课前发动学生在网络上收集有关历史文字资料、图片、电影、电视等进行整理,然后根据课堂教学的需要展示交流所收集的资料,这样一来,学生们不仅

2、了解了一些近代的历史事件,一些救亡图存的抗争事例,同时也让他们深深地感到对国家、民族有不可推卸的历史责任感和使命感,从而从小树立奋发图强的爱国志向。10南湖游船教学目标知识:通过学习,知道在争取民族独立和解放的斗争过程中,中国共产党的成立使中国革命从此面貌焕然一新,中华民族看到了希望;了解中国共产党领导全国各族人民进行的艰苦卓越的斗争,认识到中国共产党是伟大、正确的党,一切为了人民的翻身解放。情感:激发热爱中国共产党、热爱人民军队的思想感情。能力:激励学生胸怀理想,克服困难,努力进取,做一个对社会有益的人。教学重点、难点教学重点:学习历史,让学生深切感受到中国共产党

3、的伟大、光荣,感受到今天幸福生活的来之不易。教学难点:帮助学生树立刻苦学习、报效祖国、服务人民的志向。教学准备:围绕本课的主题广泛收集历史材料,观看有关的电影、电视。(通过百度的图片、MP3、视频等来收集)教学时间:两课时教学过程(可以在电脑教室上,让每个学生都能点击网址来观看)第一课时一、歌曲导入。播放歌曲《没有共产党就没有新中国》(通过百度MP3搜索而来),这首歌曲说明了一个什么真理?今天我们就一起来了解中国共产党的有关知识。二、互动感知。1.了解中国共产党成立的历史背景。回忆旧知:中国近代社会的三次大的革命。了解马克思主义的传播:列宁领导的十月革命的介绍。(h

4、ttp://v.qq.com/cover/n/nt142ie2vdgai0g/7ZGWv3oPHoc.html)了解共产主义小组的建立:1921年7月各地共产主义小组相约在上海召开中国共产党成立大会。(http://v.qq.com/cover/n/nt142ie2vdgai0g.html?vid=74B8fMkUDbl)2.了解中国共产党成立的经过。(结合课文和前面播放的视频)中国共产党一大召开的时间是什么?最初召开的地点在哪里?会议地点为什么要变动?地点的变动说明了什么?你知道哪些人参加了共产党成立大会吗?一大召开的重要内容是什么?(通过了中国共产党的第一个纲领

5、,产生了党的领导机构,选举陈独秀担任中央局书记。)党的奋斗目标是什么?(推翻资产阶级,在中国建立无产阶级专政和实现共产主义。)3.了解中国共产党成立的伟大意义。阅读《一个大党和一只小船》。一、录象感知,了解“四一二”反革命政变。1.观看录象片段,(http://v.qq.com/cover/n/nt142ie2vdgai0g/7LrI24Kjs0O.html)讨论:面对国民党反动派的屠杀,中国共产党人是怎么做的?2.小结:南昌起义在这种情况下发生。二、多向交流,了解南昌起义1.观看录像(http://v.qq.com/cover/n/nt142ie2vdgai0g/

6、7iXO3rhWgGo.html),南昌起义是什么时候爆发?的领导人是谁?2.讨论:南昌起义为什么能迅速取得胜利?南昌起义的意义是什么?3.小结:惨痛的叫告诉我们:军队与广大人民是鱼水的关系。三、总结延伸。革命先辈为了革命的胜利,不畏残暴,不怕牺牲,英勇斗争,换来了我们今天的幸福生活,我们作为新世纪的接班人应该怎么做?第二课时一、激情导入。长征是独一无二的,长征是无与伦比的,长征是中国工农红军所创造的一部气吞山河的英雄史诗……今天我们就来了解长征的内容。二、对比分析,了解起因。1.毛泽东说“星星之火,可以燎原”,由此你想到了什么?2.红军队伍不断迅速扩大,这使国民党

7、反动派惊恐不安,他们采取了什么样的措施?了解红军五次“反围剿”的概况。(视频资料http://v.qq.com/cover/n/nt142ie2vdgai0g/7WJfEoI8T0D.html)3.讨论“为什么红军前四次反围剿能胜利,第五次却失败了呢?(胜利不在于力量的悬殊,而在于正确的领导。)三、多种形式,体验长征。1.了解长征的开始。(视频资料http://v.qq.com/cover/n/nt142ie2vdgai0g/7GZa2acbSE4.html)2.了解遵义会议,会议的召开对红军,对党,对中国革命有什么意义?(视频资料http://v.qq.com

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