青岛版数学二上《变花》教学设计3

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1、信息窗变花教学目标1.借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义。2.形成合作学习的意识。3.正确地解题。教学重、难点求几个相同加数的和。教学过程一、创设情景，导入新课。同学们喜欢看魔术吗？今天我们一块儿去看看魔术师的表演——变花。21世纪教育网21世纪教育网【课件】情境图二、提出问题，解决问题。1.交流：变出来多少朵花？你用什么方法算出来的？（让学生交流想法，给学生自主探究的机会。）（一个一个数地；两个两个数地；加起来算地等等）2.根据交流写出算式：2+2+2=6描述：这个加法算式是3个2相加得6。3.看看魔术师的表演，你还能提出什么问题？“变出

2、多少条小鱼？”自主探究，解决问题：4+4+4+4=16描述：4个4相加得16。4.师小结：加数相同的的式子，可以看成几个几相加得几的问题。5.舞台。魔术师的舞台也是很美的，大家看看，你还能提出什么问题？（1）舞台上方挂着多少个灯笼？（2）舞台上方有多少个聚光灯？共有多少个灯泡？学生小组内交流解决。（教师指导算式的描述。）6.小电脑：要计算这样的20串灯笼的个数，你要怎样列算式？（师生交流后，让学生真实体验一下，算算试试）为后面的乘法学习做铺垫。7.摆一摆。（练习2）。摆六个小正方体，一种方法是，2个2个的一组，那就是3个2得6；另一种方法是，三

3、个一组，那就是2个3得6。三、自主练习，巩固。第6题是找规律的题目。练习时，在学生独立涂色后，充分地交流。学生找出的规律不一定是每次都加3，只要学生说的有道理，教师都要给予肯定。四、师生小结。交流收获。课后拓展：用学具摆一摆，说一说。21世纪教育网21世纪教育网