苏教版语文二年级上册《水乡歌》教学设计1

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1、教学设计主备人：何敏课题：21水乡歌第一课时教学内容：一.教学目标：　　知识与技能：正确.流利.有感情地朗读课文。过程与方法：学会本课生字新词，理解词语意思。情感.态度和价值观：让学生初步感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。二.教学重难点：朗读课文，理解一些字词，如：渠、驳三.教学准备：.多媒体课件四.教学活动教学过程教师.学生活动安排教学具体内容个人加工.备注一、出示图片，初步感知课文内容二、检查交流一、创设情境，导入新课1、刚开学时，我们学习了《识字1

2、》,描写的是哪里的风景？让我们再次走进风光秀丽的水乡吧！2、（屏幕出示江南的风光片）师述：大家看，这就是水乡。仔细看看，多美呀！绿水环绕着清水，身处其境，犹如进入了人间仙境。再看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。二、初读课文，整体感知1、过渡揭题：水乡的美可以用音乐来渲染，用画面来展现，还可以用诗来描绘呢！请大家看老师写课题。板书课题。读好课题。这是一首献给水乡的歌，想听吗？2、教师范读课文。3、学生

3、自读课文。要求：读准字音，读通诗句。4、同桌互读，相互评价、纠正。5、指名读，相机指导。随机出示，如：清波、飘满、装满、新生活。三、初读课文，理清脉络四、引导解惑五、学习生字三、自读自悟朗读交流1、自读课文，思考：水乡留给你印象最深的是什么？怎么体会到的？2、全班交流：①水多、船多、歌多。（此处教师板书）②你是怎么体会到的？指名说说，并进行朗读指导。四、鼓励质疑，引导解惑1.在文中画出不理解的字词句，然后组间交流。2、教师对学生不能解决的问题给予指导、帮助。如：（1）"渠"、"河"、"池"有什么不一

4、样？（2）"驳"与"船"一样吗？（3）"歌"能装在"箩"里吗？教师提问启发：谁在唱歌？水乡人民用箩装什么？望着一箩又一箩的劳动成果，水乡人民会唱些什么呢？学生再次朗读第三小节。五、回归整体，表情朗读师生合作，师问生答。六、学习生字，培养习惯1、写好"清"、"荡、"船"帆"、"飘"五个生字。2、学生说说记忆的方法。3、教师板书，学生书空。4、学生在书上描红，师巡视指导写字的姿势。板书设计21、水乡歌水多船多歌多教学反思教学设计主备人：何敏课题：21水乡歌第二课时教学内容：一.教学目标：　　知识与技能：

5、细读课文，读懂本文主要描写的是水多、船多、歌多、水美、船多、人民的新生活美，读好课文。过程与方法：学会本课生字新词，理解词语意思。情感.态度和价值观：让学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发学生热爱水乡，热爱大自然。二.教学重难点：有感情地朗读课文。三.教学准备多媒体。四.教学活动：教学过程教师.学生活动安排教学具体内容个人加工.备注一、复习引入。一．复习导入谈话：上节课我们学习了（板书课题：水乡歌）齐读课题。你们还能认出这课中出现的新词吗？1．（出示词语）：清波　装满　咱们　千条渠　像云朵　新生

6、活　）指名读，齐读。2．听说水乡可美了，你们愿意做水乡小导游，给外来的游客先简单介绍一下水乡有什么特色吗？二．教学第一部分1．师：先请一个小导游介绍一下第一个特色吧。2．指名读第一节，你体会到了什么？（板书：水多）3．指导读问答：第一句后面的标点是个“？”，应该怎么读？（问句要读出疑问的语气，句末上扬；陈述句要读得肯定，句末下降）4．练读“水乡什么多？水多。”范读，领读，男女生交换　对读，指名读，齐读。二、精读课文三、总结。5．再自由读第一节课文，想一想，你从哪些地方感觉到水多？（学生读句子，老师出

7、示句子）6.谁来读好这些词语？（指名读标出的词语）7.现在你能读好这几句话了吗？（自练，读给同桌听，指名读，齐读）10．你除了体会到水多外，还体会到什么？（板书：水美）从哪里体会到的？谁能把体会到的用笔画出来？（学生上黑板画“荡清波”）．谁来读好最后一行？（指名多读）12．齐读；试背，齐背。三．学习第二部分1．过渡：水乡的水这么多，又那么美，我开始喜欢水乡了。2．自己读第二段，看谁能把它介绍的有声有色？3．谁来给我介绍一下第二个特色？（指名学生读第二节）5．你体会到什么？（板书：船多）你从哪里感受到

8、船多的？（指名学生说，老师出示：千只船，万只驳，白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河）读好：千只船，万只驳6．出示图：碧绿的水像什么？一片片白帆像什么？7．读“白帆……飘满河”，自读，指名读，齐读。8．你体会到了什么（板书：风光美）9．齐读，试背，齐背。10．那么多的船干什么去了？四．学习歌多的部分1．小声读第三段的内容，边读边想，谁能给我介绍下第三个旅游特色呢？（读第三节）你体会到了什么？（板书：歌多）3．★从什么地方感受歌多？读一读。★“箩”是装什么的？★“歌”是声音，