青岛版科学四上《瓶吞鸡蛋的秘密》教学设计

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1、16、《瓶吞鸡蛋的秘密》教学设计兖州市新兖镇中心小学卢洪江一、教学目标：1、能利用简单器材进行实验操作；能对研究过程进行评议，并与他人交换意见。2、愿意合作交流；关心生活中的科技新产品、新发明，关注与科技有关的社会问题；乐于用学到的知识改善生活。3、认识大气压力的存在及应用。二、教学重点：根据实验现象推理瓶吞鸡蛋的原因。三、教学准备：教师准备：广口瓶、鸡蛋、纸条、课件。小组准备：杯子、硬纸片、吸盘、注射器、水槽。四、教学过程：一、实验导入，提出问题1．（出示广口瓶）看，这是什么？里面有什么？（出示煮熟的鸡蛋）这是什么？2．谁有办法再不弄碎鸡蛋的情况下，

2、把鸡蛋装进瓶子里？（学生猜想）3．想看看老师有什么办法吗？下面老师就给大家表演“瓶吞鸡蛋”（板书：瓶吞鸡蛋。）4．（展示广口瓶）里面有什么？（介绍做法）你猜会发生什么？（学生猜测。）5．咱们验证一下。（演示）6．看完后你有问题要问吗？（学生提出问题。）看来“瓶吞鸡蛋”的背后有着很大的秘密！（板书：的秘密）想不想研究一下？二、大胆猜测，推理原因1、通过刚才观察，你认为是什么原因使鸡蛋进到瓶子里的？学生根据观察到的现象猜测原因2、小组讨论一下，你们更认同哪种说法？3、好，刚才同学们对瓶“吞”鸡蛋作出了自己的猜测，那到底是不是就像同学们说的这样：和空气有关，

3、是空气给了鸡蛋一个力，把鸡蛋给推下去的呢？这节课，我们就用实验的方法来验证空气是不是真的具有这种本领：能够产生一种力量。来，看大屏幕。　三、探究实验，感受大气压力1、投影分别出示吸盘、注射器、杯子和硬纸片。2、玩过吗？怎么玩？（讨论、汇报）玩时应注意哪些问题呢？（指生回答）3、投影出示（温馨提示）。4、（按照制定的方案进行实验）学生分组实验5、汇报交流请同学们停下来，把实验器材放在桌子上，坐好，看哪个小组做的最好！（真精神）。刚才老师发现同学们玩的很开心，相信收获肯定也不少，哪个小组最想把你们的收获跟大家一起分享？（生举手，指一生上台）①吸盘实验②注射

4、器吸水实验③杯子装满水盖上硬纸片倒置实验（师接过来继续演示，空气给了纸片和水这个力量的方向是怎样的？（四面八方）　　6、刚才我们汇报和演示了这么多玩法以及发现，现在我们来总结一下，以上这几个实验有哪些共同的特点？　　7、小组内展开讨论。　　师：哪个小组的同学来说？　　生：共同的特点是：①都受到了大气的力量。②里面的空气都被挤出来。　　师：对，正如同学们所说，当物体内的空气减少或被排出以后，这个物体会很明显的受到来自大气的一个很大的作用力，这个很大的作用力，在科学上我们称为大气压力。　　板书：大气压力8、关于大气压力，德国马德堡市市长一位伟大的科学家奥托

5、格里克曾经做过一个实验，想看看吗？（观看视频）　　四、总结应用，拓展提升1．大气压力是怎样产生的呢？让我们一起来看看（资料卡：出示大气压力产生的原因）。2．既然大气压力就存在于我们周围，那你有没有发现生活当中利用大气压力的例子呢？3．小结：在生活中，大气压力有很多用途，老师也发现一些大气压力的应用，一起来看看。（出示投影）4、学完这课，让我们一起揭开“瓶吞鸡蛋的秘密”的神秘面纱，谁来说说。5、最后，老师再来给同学们表演一个小魔术瓶“吐”鸡蛋，板书：瓶“吐”鸡蛋，我们知道（拿瓶子和鸡蛋），鸡蛋在大气压力的作用下，被广口瓶“吞”下去了，有什么办法，在保证瓶

6、和鸡蛋都完整无损的前提下，让广口瓶把鸡蛋再吐出来呢？想不想看老师表演？　　老师不表演了，这个问题留给同学们课下思考，找出方法，下节课请同学们来表演小魔术瓶“吐”鸡蛋，好吗？（整理器材）下课。　　板书设计：16.瓶吞鸡蛋的秘密空气能够产生一种力量→大气压力↘↙四面八方